Holes: a book review

Objetivo y contenido

Esta ficha de escritura enseña al alumnado a escribir una reseña breve de un libro (I've just finished... by..., one of the best books I've ever read, the story told in the present, I loved..., The funniest parts are..., The only problem is that..., I'd give it... stars, If you like..., you should read it). El alumnado lee la reseña de Ruby sobre Holes, toma sus expresiones y escribe la suya. Al final, sabe escribir una reseña de 100 a 120 palabras que cuenta el principio de una historia sin revelar el final y da una opinión.

Guía didáctica

La página 1 tiene la reseña de Ruby para el blog de la biblioteca del colegio, con una foto de agujeros en un desierto. En Holes, de Louis Sachar, Stanley Yelnats es acusado injustamente de robar unas zapatillas y enviado al Camp Green Lake, donde no hay lago, solo un desierto caluroso y seco; cada día los chicos cavan un gran agujero, y Stanley empieza a pensar que la directora del campamento busca algo. La historia alterna entre la vida de Stanley y hechos ocurridos más de cien años antes. A Ruby le encantó la amistad de Stanley con Zero, encuentra el principio un poco lento y da al libro cinco estrellas. Todos los datos se han comprobado. El alumnado responde a seis preguntas con tres opciones cada una y luego lee las expresiones útiles, ordenadas como en la reseña (inicio, la historia en presente, no contar el final, lo que gustó, el problema, estrellas y consejo). La página 2 empieza con cuatro oraciones que se completan con best, ever, should y If. Después, el alumnado escribe la reseña de un libro a partir de una tarjeta (Wonder, Matilda, Diary of a Wimpy Kid, The Hobbit, cada uno con tres datos clave y la foto de un objeto, no la portada) o de un libro que haya leído, y marca la lista de control. La solución da una reseña modelo de Wonder.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte « What's the best book you've ever read? Why? »
2. (10 min) Lea la reseña de Ruby en voz alta; el alumnado responde a las preguntas.
3. (5 min) Lea las expresiones útiles con la clase; el alumnado busca el present perfect en la reseña.
4. (5 min) Página 2: el alumnado completa las frases.
5. (20 min) El alumnado elige un libro, escribe su reseña y marca la lista de control.
6. (5 min) El alumnado lee sus estrellas y su última frase; la clase decide qué libro leer a continuación.

Adaptaciones

[S] El alumnado escribe una frase por cada línea del recuadro de expresiones.

[A] El alumnado compara el libro con su película.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 y 2 por alumno. La página 3 es la solución, con la reseña modelo y las notas para el docente: guárdela. El alumnado necesita el present perfect con just y ever, los superlativos y should. Para ir más allá, la clase hace un mural de « libros que recomendamos » con estrellas.