Consumer society

Objectif & contenu

Cette fiche sur la société de consommation s'ouvre sur l'article de blog de Zoe, « My buy-nothing month » : après avoir dépensé soixante livres en bonnes affaires du Black Friday en une soirée, elle passe un mois entier sans rien acheter de neuf. Elle remarque les publicités et les influenceurs autour d'elle, répare son vieux jean, participe à un troc de vêtements et trouve une veste d'occasion dans une boutique solidaire. L'article porte tous les mots des activités, de adverts, brand et discount à on impulse, fast fashion, landfill et budget. À la fin, les élèves comprennent et emploient les mots de la publicité et des habitudes d'achat, et parlent d'acheter moins et mieux.

Guide pédagogique

Le travail de vocabulaire part de l'article de blog, jamais d'une liste. La page 1 vérifie la compréhension par six questions à choix multiple. La page 2 demande aux élèves de nommer six images à partir d'une boîte de huit mots (billboard, needle and thread, charity shop), puis d'associer huit mots comme a deal, an influencer et second-hand à leur définition. La page 3 emploie huit mots dans de nouvelles phrases, avec deux mots en trop dans la boîte, et se termine sur des mots mêlés : les élèves retrouvent d'abord les 14 mots à partir d'indices sur l'article, puis les cherchent dans la grille ; les lettres restantes forment un message caché. C'est la tâche la plus difficile, car il faut retrouver chaque mot avant de pouvoir le chercher. Toutes les activités évaluent les mots, jamais la grammaire. La fiche correspond à la thématique « École et société » du cycle 4.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez aux élèves ce qu'ils ont acheté pour la dernière fois et pourquoi ; notez au tableau les mots des achats qu'ils connaissent.
2. (10 min) Les élèves lisent l'article de blog et répondent aux six questions.
3. (10 min) Page 2 : nommer les images, puis associer les huit mots à leur définition.
4. (10 min) Page 3 : compléter les huit phrases.
5. (12 min) Les élèves écrivent les 14 mots à partir des indices, puis les trouvent dans la grille et lisent le message caché.
6. (8 min) Corrigez avec le corrigé de la page 4 ; posez à la classe la question de Zoe : « Do I need it, or do I just want it? »

Adaptations

[S] Lisez d'abord l'article de blog ensemble à voix haute ; demandez aux élèves ce qu'ils ont acheté pour la dernière fois sur un coup de tête.

[A] Après les mots mêlés, les élèves écrivent trois conseils pour une semaine sans achats. Pour aller plus loin, les élèves analysent une publicité en anglais (à qui elle s'adresse, ce qu'elle promet), ou la classe organise un troc de vêtements.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des trois pages élève par élève, en couleur ou en noir et blanc. Les pages 4 et 5 sont le corrigé avec les notes pour l'enseignant : gardez-les. Les élèves doivent connaître le prétérit, le present perfect et les propositions relatives avec where et that.