Third conditional: One dead phone

Objectif & contenu

Tout pour enseigner le conditionnel de type 3 (third conditional), dans un pack en quatre parties : des diapositives à projeter, une fiche d'entraînement à trois niveaux, un jeu par équipes et un quiz de 10 minutes avec corrigé. Le pack part d'une courte histoire : Josh, élève de sixth form (les deux dernières années du secondaire, 16-18 ans), joue aux jeux vidéo jusqu'à 2 h du matin et oublie de charger son téléphone ; son réveil ne sonne pas et il rate la sortie de classe dans un parc d'attractions. Son amie Amira lui écrit « If you'd charged your phone, your alarm would have rung. You could have come with us! ». Puis il pleut tout l'après-midi et les manèges ferment : « If you'd come, you'd have got very wet! ». Les élèves rencontrent la structure dans l'histoire avant de rencontrer la règle. Le pack enseigne le conditionnel de type 3 pour un passé imaginé (If + had + participe passé, would have + participe passé), la forme négative, les deux ordres possibles et la virgule, la question (What would you have done if ...?), could have et might have, 'd pour had dans la proposition en if et pour would dans l'autre, et la différence avec le conditionnel de type 2 : présent imaginé (If I had a car, I'd drive to school) contre passé imaginé (If I'd had a car, I'd have driven to the park). À la fin, les élèves savent parler d'un passé qui n'a pas eu lieu, exprimer des regrets et choisir entre le conditionnel de type 2 et celui de type 3.

Guide pédagogique

La règle est donnée dans des encadrés Remember!, elle n'est pas laissée à la déduction ; l'histoire et ses images permettent d'abord de bien repérer la structure, et sa fin montre qu'un « et si » sur le passé peut aller dans les deux sens. La fiche d'entraînement est une seule fiche A4 à trois niveaux : chaque page propose une tâche Bronze, Silver et Gold, si bien que toute la classe travaille sur la même page et que chaque élève monte d'un niveau quand il a fini. Le jeu par équipes est écrit pour des adolescents, avec des dessins drôles de petites catastrophes : une mouette vole les frites d'une fille pendant qu'elle prend un selfie, un chien mange la pizza, un garçon s'assoit sur le gâteau d'anniversaire, et dans une manche les équipes disent ce qu'elles auraient fait si leur pantalon s'était déchiré sur scène. Les équipes gagnent un point pour une phrase correcte et, dans cette manche, un de plus pour la meilleure idée. Chaque manche commence par un exemple corrigé. Le quiz donne une note sur 20. Le pack reste au niveau B2- : pas de conditionnels mixtes, pas de I wish ni de if only, pas de past perfect continuous. La page de corrigé de la fiche contient les réponses, des notes pour l'enseignant et sept erreurs fréquentes (par exemple « If I would have known », « I would helped her » et « we would have went »). L'orthographe est britannique.

Déroulé suggéré

Le pack tient en deux leçons d'environ 45 minutes. La leçon 1 correspond à Teach it et Practise it ; la leçon 2 à Play it et Check it. Les quatre parties peuvent aussi être utilisées séparément.

1. (25 min) Teach it (lesson.pdf, leçon 1) : montrez les quatre images et demandez « Why did Josh miss the trip? Was he lucky in the end? », puis lisez l'histoire ensemble. Lisez les encadrés Remember! à voix haute ; les élèves retrouvent chaque had et would have de l'histoire et disent ce que signifie chaque 'd dans les images 3 et 4. Dites une phrase : les élèves montrent deux doigts pour le conditionnel de type 2, trois pour le type 3. Faites ensuite le quick check de six questions avec la classe. La dernière diapositive est pour l'enseignant et ne se projette pas.
2. (20 min) Practise it (practice.pdf, leçon 1) : donnez à chaque élève les trois pages et un niveau de départ (Bronze, Silver ou Gold) ; corrigez page par page, un élève de chaque niveau lisant une réponse.
3. (25 min) Play it (game.pdf, leçon 2) : formez des équipes et lisez ensemble l'exemple de chaque manche. Montrez chaque question, laissez 20 secondes pour écrire la réponse (une minute dans la manche 3, où la classe vote pour la meilleure idée), puis montrez la diapositive de réponse et comptez les points. La manche 4 compte double.
4. (10 min) Check it (quiz.pdf, leçon 2) : les élèves travaillent seuls sur la page 1 ; notez sur 20 avec la page 2.

Adaptations

[S] Faites commencer tous les élèves au niveau Bronze et laissez les diapositives Remember! affichées pendant la fiche et le jeu. Donnez-leur une carte avec la structure (If + had + participe passé, would have + participe passé) et une liste des participes passés irréguliers dont ils ont besoin (gone, taken, seen, eaten, fallen), et faites le quiz en deux moitiés.

[A] Envoyez les élèves rapides directement au niveau Gold puis à la tâche d'écriture Gold de la page 3, où ils écrivent sur une journée qui a mal tourné et sur ce qui aurait été différent, et le lisent à un partenaire, qui pose une question de plus (What would you have done if ...?). Dans la manche 3 du jeu, demandez-leur deux ou trois phrases au lieu d'une.

Matériel & prérequis

Un vidéoprojecteur ou un écran pour lesson.pdf et game.pdf (une page PDF par diapositive, que l'on fait défiler avec les flèches du clavier), et du papier pour les réponses des équipes. Imprimez practice.pdf (3 pages pour les élèves ; la page de corrigé est pour l'enseignant) et quiz.pdf (page 1 pour les élèves, la page 2 est le corrigé), un exemplaire par élève. Les élèves doivent déjà connaître le plus-que-parfait (past perfect), les participes passés des verbes irréguliers courants et le conditionnel de type 2 (If I had a car, I'd drive to school).