Reading B1+: Why Do We Yawn When Other People Yawn?

Objectif & contenu

Une lecture B1+ qui risque de faire bâiller vos élèves. Le texte se demande pourquoi les bâillements se propagent d'une personne à l'autre, comme un rhume. En Italie, deux scientifiques de l'université de Pise ont observé 109 adultes pendant un an dans des lieux de la vie quotidienne : les gens attrapaient les bâillements surtout de leur famille, puis de leurs amis, et moins souvent d'inconnus. Le bâillement semble donc lié à l'empathie. Au Japon, des chiens de compagnie bâillaient davantage quand leur maître bâillait que lorsqu'un inconnu le faisait. À l'université de Nottingham, les personnes à qui l'on disait d'essayer de ne pas bâiller avaient encore plus envie de bâiller. Le texte se termine sur une note chaleureuse : attraper le bâillement d'un ami ne veut pas dire que vous vous ennuyez ; cela montre peut-être que vous tenez à lui. À la fin, les élèves savent suivre un court texte de vulgarisation scientifique, expliquer un résultat et rendre compte d'une petite expérience en classe. Elle fait partie de la série Reading B1+ : des lectures d'un seul texte, sur le même modèle.

Guide pédagogique

La fiche propose un seul texte d'environ 300 mots au niveau B1+, sans phrase de plus de 20 mots, et un word box de six mots expliqués en anglais (yawn, contagious, observe, stranger, empathy, pretend). Les dix questions vont de la recherche d'informations à leur explication : d'abord trois choix ou vrai-faux, puis "Why do the scientists think that yawning is linked to empathy?" et "Did you yawn while you were reading this text?" Le texte illustre le passif (yawns from strangers were caught less often, they were told to try not to yawn), "the closer ..., the more likely ..." et "more likely to". L'activité orale est une courte expérience en classe : un élève bâille et les autres regardent qui attrape le bâillement. Chaque fait du texte provient de recherches publiées sur le bâillement.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Échauffement : montrez les quatre photos et demandez "Are you yawning yet? When do you yawn?"
2. (10 min) Les élèves lisent le texte seuls. Ils peuvent utiliser le word box.
3. (10 min) Les élèves répondent aux questions 1 à 10, puis vérifient en binômes. Corrigez ensemble avec le corrigé ; pour les questions 9 et 10, recueillez deux ou trois réponses.
4. (10 à 15 min) Activité orale : la classe tente une expérience : un élève bâille devant un groupe et les autres regardent qui attrape le bâillement, et à quelle vitesse ; chaque groupe parle des résultats, puis les présente à la classe.

Adaptations

[S] Parcourez d'abord le word box, avec les photos. Avant la question 9, relisez ensemble les paragraphes 2 et 3. Les élèves peuvent répondre seulement aux questions 1 à 8, et dire une phrase sur l'expérience.

[A] Les élèves rédigent l'expérience de la classe comme un scientifique : ce qui a été fait (au passif), ce qui a été trouvé, et une phrase avec "the more ..., the more ...".

Matériel & prérequis

La fiche en couleur ou en version économe en encre (celle-ci n'a pas d'images), un exemplaire par élève : les pages 1 et 2 sont pour les élèves, la page 3 est le corrigé. Un écran pour montrer les photos de l'échauffement. Les élèves doivent connaître le past simple et avoir déjà rencontré le passif et les comparatifs.