Places in a City

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Have your A2-level students explore the lexicon of the urban environment with "Odd One Out - Places in a City". This lexical classification exercise is perfect for consolidating complex words for places (museum, factory, hospital, palace...). By asking students to find the odd one out (often a basic A1 noun like an item of clothing or food), the resource strengthens understanding of the lexical field of places and develops analytical skills. It's the ideal activity to introduce a sequence on giving directions in a city or describing a metropolis.

In breve

Livello CEFR :A2

Livello di classe :2ª media

Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro

Aree culturali :Vita quotidiana

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Guida pedagogica

Obiettivo & Riepilogo della Trama

L'obiettivo pedagogico principale è rafforzare il riconoscimento e la memorizzazione del vocabolario di livello A2 legato ai luoghi di una città (trasporti, cultura, servizi) sviluppando la capacità di categorizzare e identificare una parola che non appartiene a questo campo lessicale. La risorsa è un esercizio di tipo "Intruso" (Odd One Out) composto da sette righe di quattro parole. In ogni riga, la maggior parte delle parole designa luoghi o edifici urbani (es: station, airport, museum), mentre l'intruso è un nome comune A1 di base (es: food, money, shirt, hat) proveniente da altri temi. Lo studente deve cerchiare la parola estranea al campo lessicale della città.

Svolgimento Suggerito

Prima dell'attività (~5 min) : ATTIVARE IL PAESAGGIO URBANO

Avvio : L'insegnante distribuisce la scheda. Scrivere 'Places in a City' alla lavagna. Chiedere agli studenti di nominare i luoghi che visitano o conoscono nella loro città in inglese (es: *school, cinema, park*) per riattivare il tema.
Introduzione del concetto : Ricordare la regola dell''Odd One Out' e insistere sul fatto che questa volta bisognerà trovare quale parola **non** è un luogo.

Durante l'attività (~15-20 min) : ANALIZZARE IL CAMPO SEMANTICO

Fase 1 : Risoluzione individuale (10 min). Gli studenti leggono e cerchiano l'intruso. Incoraggiare gli studenti a provare a definire mentalmente la funzione di ogni luogo per confermare la sua appartenenza al gruppo (es: Un *museum* serve per vedere l'arte, un *hospital* serve per le cure).
Fase 2 : Verifica e Giustificazione in coppia (5-10 min). In coppia, gli studenti confrontano le loro scelte. Preparano la giustificazione orale usando la frase completa : « Food is the odd one out because **station, airport, and museum** are **places** (in a city). »

Dopo l'attività (~10-15 min) : DESCRIVERE LE ATTIVITÀ ASSOCIATE

Correzione collettiva : Procedere alla correzione orale. Annotare i luoghi alla lavagna e categorizzarli (Trasporto, Cultura/Tempo libero, Servizi).
Reinvestimento grammaticale : Chiedere agli studenti di formulare frasi semplici per descrivere l'attività associata a due dei luoghi (es: « I **watch a play** at the **theatre** » o « I **buy food** at the **supermarket** ») usando il verbo appropriato.

Adattamenti

Per semplificare : Fornire una banca di immagini o un dizionario illustrato dei luoghi per gli studenti che hanno difficoltà con il lessico A2. La ricerca del luogo rafforza l'autonomia e facilita il compito di categorizzazione.
Per approfondire : Usare i luoghi per introdurre preposizioni di luogo complesse (A2) : chiedere agli studenti di situare due dei luoghi l'uno rispetto all'altro (es: « The **market** is **next to** the **office** » o « The **gallery** is **opposite** the **stadium** »).