School and Classroom

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Consolidate school environment vocabulary with "Odd One Out - School & Classroom", an essential thematic classification exercise for A2 level students. This resource allows students to analytically and specifically embed everyday school vocabulary (course, lesson, exam, desk...). By asking students to identify the odd one out (from varied themes such as food or transport), the activity reinforces mastery of the school lexical field and develops the ability to distinguish word categories. It is the perfect tool for reactivation or to prepare a sequence on the educational system.

In breve

Livello CEFR :A2

Livello di classe :2ª media

Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro

Aree culturali :Vita quotidiana

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Guida pedagogica

Obiettivo & Riepilogo della Trama

L'obiettivo pedagogico principale è rafforzare il riconoscimento e la memorizzazione del vocabolario di livello A2 legato a scuola e aula (attività, mobili, attori, materiali) sviluppando la capacità di categorizzare e identificare una parola che non appartiene a questo campo lessicale. La risorsa è un esercizio di tipo "Intruso" (Odd One Out) composto da diverse righe di quattro parole. In ogni riga, la maggior parte delle parole designa un elemento dell'ambiente scolastico (es: lesson, test, board, student), mentre l'intruso è un nome comune A1 proveniente da un altro tema (es: apple (cibo), pillow (casa), car (trasporto)). Lo studente deve cerchiare la parola estranea al tema scolastico.

Svolgimento Suggerito

Prima dell'attività (~5 min) : IMMERSIONE NELLA CLASSE

Avvio : L'insegnante distribuisce la scheda. Scrivere 'School & Classroom' alla lavagna. Chiedere agli studenti di elencare rapidamente il nome di tre oggetti che vedono in aula o di tre attività che fanno a scuola.
Richiamo del concetto : Ricordare la regola dell''Intruso' (Odd One Out) : in ogni riga, quale parola **non** è legata all'istruzione o all'aula?

Durante l'attività (~15-20 min) : CLASSIFICARE GLI ELEMENTI SCOLASTICI

Fase 1 : Risoluzione individuale e verifica semantica (10 min). Gli studenti leggono e cerchiano l'intruso. Incoraggiare la verifica tramite il contesto : « Questa parola è usata quando parlo di scuola ? »
Fase 2 : Verifica e Giustificazione in coppia (5-10 min). In coppia, gli studenti confrontano le loro scelte. Preparano la giustificazione orale usando la frase completa : « Apple is the odd one out because **course, lesson, and subject** are **school** words. »

Dopo l'attività (~10-15 min) : DESCRIVERE UN CORSO O UNA MATERIA

Correzione collettiva : Procedere alla correzione orale, annotando alla lavagna le parole chiave del lessico scolastico. Raggruppare le parole per sottocategorie (Activities: *exam, homework* ; Furniture: *desk, board* ; People: *student, teacher*).
Produzione scritta/orale : Chiedere agli studenti di scegliere una parola dall'elenco (es: lesson o subject) e di formulare due frasi semplici per spiegarla o descriverla (es: « Maths is my favourite **subject**. We have an **exam** next week. »).

Adattamenti

Per semplificare : Proporre dapprima una fase di "abbinamento" dove gli studenti devono collegare ogni parola della scheda a un'immagine o a una traduzione per garantire una comprensione lessicale di base prima dell'esercizio di analisi.
Per approfondire : Introdurre la struttura passiva semplice (A2) per descrivere il ruolo degli oggetti (es: « The **board** is **used** by the **teacher** » ou « **Homework** is **given** every day ») utilizzando il lessico della scheda.