Verkehrsmittel

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Festigen Sie den Mobilitätswortschatz mit "Odd One Out - Transportation", einer thematischen Klassifizierungsübung, die für Schüler der Stufe A2 entscheidend ist. Diese Ressource ermöglicht es, das vielfältige Vokabular der Transportmittel (lorry, plane, subway, vehicle...) zu verankern, indem das Lernen in ein Spiel der semantischen Unterscheidung verwandelt wird. Indem die Schüler aufgefordert werden, den "Eindringling" zu identifizieren, stärkt die Aktivität die Beherrschung des lexikalischen Feldes und entwickelt ihren Analysestatus. Es ist das perfekte Werkzeug, um eine Sequenz über Reisen, Ferien oder die Umwelt einzuleiten.

Zusammengefasst

GeR-Niveau :A2

Schulstufe :Schulstufe 6, Schulstufe 7

Art :Übungen und Arbeitsblätter

Kulturelle Schwerpunkte :Alltag

Ihr Arbeitsblatt

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Pädagogischer Leitfaden

Ziel & Zusammenfassung der Aufgabe

Das primäre pädagogische Ziel ist es, die Erkennung und das Auswendiglernen des A2-Vokabulars im Zusammenhang mit Verkehrsmitteln (train, plane, lorry, subway, etc.) zu stärken, indem die Fähigkeit entwickelt wird, ein Wort, das nicht zu diesem lexikalischen Feld gehört, zu kategorisieren und zu identifizieren. Die Ressource ist eine "Odd One Out"-Übung, die aus neun Zeilen besteht. In jeder Zeile bezeichnen die meisten Wörter ein Fahrzeug oder ein Fortbewegungsmittel, während der "Eindringling" ein A1-Substantiv aus einem anderen semantischen Feld ist (z.B.: food, party, skirt, cow, grass). Der Schüler muss das Wort umkreisen, das nicht zum Thema Transport gehört.

Vorgeschlagener Ablauf

Vor der Aktivität (~5 Min): VERKEHRSMITTEL KLASSIFIZIEREN

Einführung: Der Lehrer teilt das Arbeitsblatt aus. "Transportation" an die Tafel schreiben. Die Schüler bitten, die ihnen bekannten Verkehrsmittel in drei Kategorien zu ordnen: "By land", "By sea", "By air".
Konzeptauffrischung: Die Regel des "Odd One Out" wiederholen: In jeder Zeile, welches Wort kann uns nicht irgendwohin bringen?

Während der Aktivität (~15-20 Min): NACH TYP ANALYSIEREN UND KATEGORISIEREN

Schritt 1: Individuelle und selbstständige Bearbeitung (10 Min). Die Schüler lesen und umkreisen den Eindringling. Die Schüler dazu ermutigen, zu identifizieren, ob das Wort ein Fahrzeug, eine Person oder ein Ding ist, um den Eindringling schnell zu bestimmen.
Schritt 2: Überprüfung und Begründung zu zweit (5-10 Min). In Zweiergruppen vergleichen die Schüler ihre Auswahl. Sie bereiten die mündliche Begründung vor, indem sie den vollständigen Satz verwenden: « Food is the odd one out because motorcycle, lorry, and train are transport (or vehicles). »

Nach der Aktivität (~10-15 Min): EINE REISE BESCHREIBEN

Gemeinsame Korrektur: Die mündliche Korrektur durchführen. Die Schüler bitten, das generische Wort vehicle und die Fahrzeugtypen (lorry, truck) zu notieren, um ihren A2-Wortschatz zu erweitern.
Schriftliche/mündliche Produktion: Die Schüler bitten, zwei oder drei Verkehrsmittel aus der Liste auszuwählen und einen Satz über eine ideale oder reale Reise zu bilden (z.B.: « I go to the mountains by train and I come back by car ») unter Verwendung der Präposition 'by'.

Anpassungen

Zur Vereinfachung: Den Schülern zunächst eine Zuordnung der schwierigeren A2-Wörter (z.B.: lorry, van, subway) mit Bildern vorschlagen, um ihr Verständnis vor der Diskriminierungsübung zu sichern.
Zur Vertiefung: Spezifische Aktionsverben (A2) einführen: Die Schüler bitten, jedes Transportmittel mit seinem Verb zu verbinden (z.B.: We sail a boat/ship, We ride a bicycle/motorcycle, We drive a car), um die Sprachproduktion zu bereichern.