The Band!
Ejercicios interactivos para consolidar lo aprendido por sus alumnos.
El alumnado lee sobre la banda de Kiko (una cantante, un guitarrista, una batería y un teclista), después dibuja a los otros tres miembros y a sí mismo en recuadros con nombre y colorea el pelo; Kiko ya está dibujada como ejemplo. Responde a seis preguntas con respuestas cortas (Is Raff tall? No, he isn't. Has Juniper got glasses? Yes, she has.) y escribe tres líneas sobre sí mismo en la banda. Con solución.
Documentos para descargar (2)
- Versión en color En su espacio docente
- Versión en blanco y negro En su espacio docente
Guía pedagógica
Objetivo y contenido
Esta ficha trata de describir personas leyendo y dibujando: He's / She's tall, short, old y He's got / She's got ... El alumnado lee sobre la banda de Kiko, dibuja a Raff, Juniper, Tuan y a sí mismo en cinco recuadros, responde a seis preguntas con respuestas cortas y escribe tres líneas sobre sí mismo en la banda.
Guía didáctica
La tarea 1 es un texto de cuatro párrafos breves sobre Kiko (la cantante: alta, pelo largo ondulado oscuro, pendientes grandes), Raff (la guitarra: bajo, pelo rojo de punta, pecas), Juniper (la batería: pelo rubio en dos trenzas, gafas) y Tuan, el abuelo de Kiko (el teclado: mayor, pelo gris corto y rizado, bigote y barba). En la tarea 2, cinco recuadros con nombre esperan a la banda y al alumno: Kiko ya está dibujada como ejemplo, y el alumnado dibuja a los otros tres y a sí mismo, y luego colorea el pelo. En la tarea 3, el alumnado vuelve a leer y responde a seis preguntas con una respuesta corta, por ejemplo Is Raff tall? No, he isn't. / Has Raff got freckles? Yes, he has. En la tarea 4, el alumnado escribe sobre sí mismo en la banda, con el comienzo I play the ... I'm ... I've got ... La página 2 da la solución y las notas para el profesorado.
Desarrollo sugerido
- (5 min) Describid a un cantante que la clase conozca y dejad que adivinen quién es.
- (5 min) El alumnado lee sobre la banda de Kiko.
- (10 min) El alumnado dibuja a Raff, Juniper, Tuan y a sí mismo en los recuadros y colorea el pelo.
- (5 min) El alumnado vuelve a leer y responde a las seis preguntas; comprobad con la solución.
- (5 min) El alumnado escribe tres líneas sobre sí mismo en la banda.
Adaptaciones
[S] Mimad spiky hair, plaits y glasses y dejad que el alumnado lo copie.
[A] Un compañero dibuja a un sexto miembro de la banda a partir de la descripción de un alumno.
Materiales y requisitos previos
Una copia de la página 1 por alumno, en color o en blanco y negro (la versión en blanco y negro es buena para colorear). El alumnado necesita un lápiz y lápices de colores. La página 2 es la solución con notas para el profesorado: guardadla. El alumnado debe conocer las palabras para el pelo y la cara y have got; la ficha las practica en una tarea de lectura y dibujo, así que funciona bien después de Hair, Eyes and Glasses!
Adaptaciones posibles
- Niveles más bajos: proponga una escucha fragmentada y apoyos visuales complementarios.
- Niveles avanzados: anime a hacer un resumen oral y un debate en inglés sobre el tema.
- Grupos grandes: organice un trabajo por equipos con roles diferenciados.
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