Pitch it!

Objetivo y contenido

Un paquete de pitch para clases de B1: doce problemas reales de la vida escolar y urbana (las botellas de plástico, el desperdicio de comida en el comedor, las personas mayores solas, la falta de ejercicio, el tráfico delante del colegio, la desaparición de las abejas, la ropa en la basura, la energía que se desperdicia en el colegio, la falta de lugares para adolescentes, los móviles y portátiles viejos, los adolescentes que no leen por gusto, los alumnos nuevos que están solos). Cada ficha tiene las mismas partes: el problema, dos datos con su fuente, tres ideas de partida para elegir, combinar o sustituir por las suyas, dos preguntas para pensar y tres palabras útiles, con una foto. Dos fichas comparten una página: imprima 6 páginas y córtelas por la mitad. Cada pareja inventa una solución y la presenta a la clase. Al final, el alumnado sabe presentar una idea de forma convincente, explicar cómo funciona, apoyarla con un dato y responder a una pregunta inesperada.

Guía didáctica

Los alumnos persuaden en lugar de tomar partido, así que este paquete funciona bien después de Big questions. Cada ficha da un problema real con datos reales y con fuente (organismos de la ONU, organizaciones benéficas, encuestas oficiales), y cada pitch debe partir de uno de ellos. Tres ideas de partida breves en cada ficha ayudan a los alumnos que no saben por dónde empezar; los más fuertes las combinan o inventan las suyas. La lengua trabajada es el first conditional (If we do this, fewer pupils will ...), should, could y would (It would help ...), la finalidad (so that, to + verbo), la pasiva en los datos (are thrown away, was recycled), la secuencia (first, then) y la persuasión (Imagine a school where ..., So please vote for us!). La página de consejos para hablar propone un pitch en cuatro partes (el problema / tu idea / cómo funciona / por qué funcionará), expresiones útiles, tres maneras de responder a una pregunta inesperada y cuatro consejos. La tabla de la clase pide cada idea, si funcionará y una puntuación sobre 5.

Desarrollo sugerido

Una o dos sesiones de unos 50 minutos.

1. (5 min) Lea un problema a la clase y pida ideas rápidas. Corte las páginas de fichas por la mitad y dé un problema a cada pareja.
2. (15 min) Las parejas inventan una solución, le ponen un nombre y preparan un pitch de dos minutos con la página de consejos para hablar.
3. (25 min) Las parejas presentan sus ideas. Después de cada pitch, la clase hace una pregunta. La clase rellena la tabla con la idea, si funcionará y una puntuación.
4. (5 min) Los alumnos responden a "Which idea would you choose for your school or town? Why?" con "I'd choose ... because ..." y la clase vota.

Adaptaciones

[S] Las parejas usan las palabras útiles y el esquema de cuatro partes de la página de consejos, y hacen su pitch en un minuto.

[A] Las parejas añaden un coste y un plan para el primer mes, o la idea ganadora se convierte en un proyecto real de clase con una carta a la dirección del colegio.

Materiales y requisitos previos

Imprima factfiles.pdf: las 6 páginas de fichas (páginas 1 a 6, dos fichas por página, que se cortan por la mitad por la línea de puntos) para que cada pareja tenga un problema, la página de consejos para hablar (página 7) y la tabla de la clase (página 8) para todos; la página 9 es la del profesor. El alumnado debe conocer el first conditional y should / could / would. La actividad va bien con un trabajo sobre el medio ambiente, la comunidad local o la vida escolar, y con Big questions de B1.