Read and Colour!
Ejercicios interactivos para consolidar lo aprendido por sus alumnos.
El alumnado conoce a cinco niños y niñas y aprende los colores del pelo y de los ojos: lee cinco descripciones breves, como Mabli has got red hair. She's got green eyes., y colorea el pelo y los ojos de cada uno. Después lee cuatro pistas para descubrir quién es quién y escribe sobre su propio pelo y sus ojos con I've got ... Con solución.
Documentos para descargar (2)
- Versión en color En su espacio docente
- Versión en blanco y negro En su espacio docente
Guía pedagógica
Objetivo y contenido
Esta ficha de actividad trata de los colores del pelo y de los ojos. El alumnado mira cinco dibujos de línea de niños, lee de qué color son su pelo y sus ojos y los colorea; después usa pistas para descubrir quién es quién. Al final, el alumnado dice He's got brown eyes. She's got red hair. y escribe sobre sí mismo.
Guía didáctica
La tarea 1 muestra cinco niños, Bodhi, Keiko, Ivo, Remy y Mabli, en dibujos de línea con el pelo blanco y ojos grandes para colorear. En la tarea 2, el alumnado lee cinco descripciones, como Ivo has got blond hair. He's got blue eyes., y colorea el pelo y los ojos de cada niño. En la tarea 3 lee cuatro pistas (He's got glasses., She's got freckles., She's got long straight hair., He's got curly hair.) y escribe el nombre: solo un niño encaja con cada pista. La ficha termina con And you?: el alumnado completa dos líneas que empiezan por I've got sobre su propio pelo y sus ojos. En esta ficha no hay autorretrato. La página 2 da la solución y las notas para el profesorado.
Desarrollo sugerido
- (5 min) Preguntad «What colour are your eyes?» y responded por algunos alumnos (Brown!). Después el alumnado mira a los cinco niños (tarea 1).
- (10 min) Tarea 2: el alumnado lee las cinco descripciones y colorea el pelo y los ojos de cada niño.
- (5 min) Tarea 3: el alumnado lee las cuatro pistas y escribe quién es; comprobad con la solución.
- (5 min) Tarea 4: el alumnado escribe sobre su propio pelo y sus ojos; las parejas se leen sus líneas.
Adaptaciones
[S] Leed las frases en voz alta y señalad primero los colores.
[A] El alumnado colorea las camisetas y escribe una frase para cada niño.
Materiales y requisitos previos
Una copia de la página 1 por alumno, en color o en blanco y negro. El alumnado necesita un lápiz y lápices de colores (negro, marrón, rubio o amarillo, rojo, azul y verde). La página 2 es la solución con las notas para el profesorado: guardadla. El alumnado debe conocer los colores básicos antes de la ficha. Prevea tiempo para la tarea 2, que lleva más coloreado.
Adaptaciones posibles
- Niveles más bajos: proponga una escucha fragmentada y apoyos visuales complementarios.
- Niveles avanzados: anime a hacer un resumen oral y un debate en inglés sobre el tema.
- Grupos grandes: organice un trabajo por equipos con roles diferenciados.
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