How Could Farmers Fight the World's Strongest Army?

Objetivo y contenido

Los dos presentadores, uno estadounidense y una británica, se preguntan cómo pudo un ejército de granjeros luchar contra el ejército más fuerte del mundo. George Washington perdió más batallas importantes de las que ganó, pero mantuvo con vida a su ejército: los presentadores siguen la travesía de Navidad hasta Trenton y los hesianos, Saratoga y la llegada de Francia, el duro invierno de Valley Forge y un oficial alemán que entrenó a los soldados. El alumnado practica el pasado simple (lost, crossed, won, stayed) y la gramática de la explicación: so, because y but, before y after, who y where, el estilo indirecto con would, la comparación y las preguntas con Why did. El alumnado escucha para descubrir el plan que hay detrás de la historia y después responde al cuestionario de la aplicación y a la ficha del alumno de una página.

Guía didáctica

El plan de clase de 45 minutos parte de un enigma: ¿cómo puede un general perder más batallas de las que gana y aun así ganar una guerra? El alumnado formula hipótesis, escucha dos veces (una para la respuesta, otra con cuatro pausas para hacer preguntas) y después practica los datos, el vocabulario y la gramática de la explicación. Los dos presentadores son iguales y cada uno aporta la mirada de su país ("In America, we call Saratoga the turning point", "In London, it meant a much bigger war"), de modo que la clase puede comentar qué recordaría el país de cada alumno. El duro invierno de Valley Forge se cuenta de forma breve y objetiva; centre la conversación en lo que ocurrió después. La idea que hay que repetir es que Washington perdió batallas pero nunca perdió su ejército, y ese era su plan. La mayoría de las actividades ofrecen una vía de apoyo y una vía de ampliación.

Desarrollo sugerido

1. Activar conocimientos (3 min): escribir Washington y "lost more battles than he won" en la pizarra y recoger hipótesis sobre cómo pudo ganar aun así.
2. Presentación del vocabulario (5 min): army, general, officer, camp, stranger, confession, cross, practise, ill.
3. Primera escucha (8 min): poner el episodio completo (unos 4 minutos y 45 segundos, con la sintonía y el saludo de los presentadores) y preguntar si las hipótesis eran correctas.
4. Segunda escucha (10 min): hacer cuatro pausas para preguntas breves, tras "As long as there's an army, the war isn't over", tras los hesianos y Trenton, tras "Now Britain had to fight France too" (Saratoga) y tras la traducción de las lecciones del oficial.
5. Comprobación de la comprensión (5 min): la parte Facts de la ficha del alumno (preguntas 1 a 6, como en el cuestionario de la aplicación).
6. Práctica de vocabulario (4 min): la parte Vocabulary (preguntas 7 a 12).
7. Gramática (6 min): unir datos con so, because, but, before y after, fijarse en who y where, expresar lo dicho por otros con would, comparar, y después la parte Grammar (preguntas 13 a 18).
8. Expresión oral (4 min): por parejas, el alumnado hace de los dos presentadores, hace y responde preguntas con Why, para terminar con los dos recuerdos de la guerra.

Materiales y requisitos previos

• El episodio en la aplicación, con su cuestionario.
• La ficha del alumno de una página (18 ítems: datos, vocabulario, gramática) y su clave de respuestas, en los materiales imprimibles del episodio.
• Requisitos previos: el pasado simple, was y were, los años en inglés y los conectores so, because y but.