Short story: The Red-Headed League

Objetivo y contenido

La famosa historia de Sherlock Holmes de Arthur Conan Doyle, The Red-Headed League (1891), adaptada al nivel A2+. El lenguaje está simplificado, la historia no: cada pista y el final son de Conan Doyle. Mr Jabez Wilson, un comerciante pelirrojo, responde a un anuncio extraño y cobra cuatro libras a la semana por copiar a mano una enciclopedia. Después de ocho semanas, el trabajo termina de repente. Holmes visita la tienda, golpea la acera con su bastón y esa noche espera en la oscuridad del sótano de un banco. La historia la cuenta Dr Watson, como en el original. Al final, el alumnado sabe seguir una historia de unas 1 700 palabras, encontrar las pistas que llevaron a Holmes a la verdad y usar tres formas verbales de la historia.

Guía didáctica

La historia ocupa cuatro páginas, presentadas como una novela, con un dibujo en cada una. La página 5 contiene las tareas. Seis preguntas de elegir y de verdadero o falso comprueban la comprensión. "Find the clues" envía al alumnado de vuelta al texto: por qué un ayudante con medio sueldo era una pista, por qué Holmes golpeó la acera con su bastón, qué le dijeron las rodillas del ayudante y por qué el cierre de la Liga le indicó que los ladrones vendrían esa noche. Un recuadro presenta tres formas verbales de la historia (el past simple, had + participio, going to) y después el alumnado completa con ellas cuatro frases de la historia. En la última tarea, el alumnado trabaja por parejas: escriben un anuncio de trabajo extraño y su compañero escribe cuál podría ser el truco. La página 6 son las respuestas con las notas para el profesorado.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte "Would you take a job with very good pay for very easy work? Why or why not?"
2. (20 min) Lea la historia en voz alta, o el alumnado la lee por parejas. Pare después de "THE RED-HEADED LEAGUE IS CLOSED." y pregunte "Why did someone pay Mr Wilson?" Pare de nuevo después de "What I expected to see." y pregunte "What did Holmes see?"
3. (10 min) El alumnado responde a las preguntas de elegir y después a las preguntas "Find the clues"; corrija en común.
4. (10 min) El alumnado lee el recuadro y completa las cuatro frases.
5. (10 min) Por parejas, el alumnado escribe un anuncio de trabajo extraño; el compañero adivina el truco.

Adaptaciones

[S] Lea la historia en dos sesiones, dos páginas cada vez, y repase antes las palabras que el alumnado pueda necesitar (pawnshop, assistant, cellar, tunnel, lantern). El alumnado puede responder solo a las preguntas de elegir y a dos de las preguntas sobre las pistas.

[A] El alumnado cuenta de nuevo la historia desde el punto de vista de John Clay: el plan, el túnel y la noche en que todo salió mal.

Materiales y requisitos previos

Una copia por alumno, en color o en blanco y negro: las páginas 1 a 5 son para el alumnado, la página 6 son las respuestas. El alumnado debe conocer el past simple de los verbos irregulares más comunes.