A four-day school week?

Objetivo y contenido

Esta ficha de escritura enseña al alumnado a escribir un ensayo argumentativo (a favor y en contra) (una introducción que presenta el debate; On the one hand..., What is more...; On the other hand..., In addition...; In conclusion, although..., I believe the disadvantages outweigh the advantages; Rather than...). El alumnado lee el ensayo de Inès sobre la semana escolar de cuatro días, toma su estructura y sus expresiones y escribe el suyo. Al final, sabe escribir un ensayo equilibrado de 180 a 250 palabras con una opinión y una alternativa.

Guía didáctica

La página 1 tiene el ensayo de Inès sobre la semana escolar de cuatro días, con una foto de alumnos cansados en sus pupitres. Algunos centros, entre ellos escuelas de partes de Estados Unidos, han pasado a una semana de cuatro días con jornadas más largas. Inès sopesa las ventajas (descanso, sueño, tiempo para la familia y las aficiones, dinero ahorrado en calefacción y autobuses) frente a los inconvenientes (días agotadores, la concentración que baja por la tarde, el cuidado de los hijos de padres que trabajan, alumnos con dificultades que se quedan atrás), concluye en contra y propone, en cambio, empezar las clases más tarde. El alumnado responde a seis preguntas con tres opciones cada una, lee las expresiones útiles, ordenadas como en el ensayo (introducción, a favor, en contra, conclusión, una alternativa), y relaciona cinco palabras del texto con sus significados. La página 2 empieza con cuatro oraciones para completar con However, What is more, Although y Rather than. Después, el alumnado escribe sobre la semana de cuatro días o sobre un debate de una tarjeta (exámenes o trabajos de curso, videojuegos en los Juegos Olímpicos, un impuesto a la moda rápida, un año de voluntariado, cada uno con dos puntos a favor y dos en contra) y marca la lista de control. La solución da un ensayo modelo sobre exámenes y trabajos de curso. Los debates de las tarjetas son nuevos; la semana de cuatro días aparece también en las tarjetas de debate «Big questions» de B1, así que esta ficha puede continuar esa discusión a un nivel superior.

Desarrollo sugerido

1. (5 min) Pregunte « Would you like a four-day school week? Why? » y anote los argumentos a favor y en contra.
2. (10 min) Lea el ensayo en voz alta; el alumnado responde a las preguntas.
3. (10 min) Lea las expresiones útiles con la clase; el alumnado relaciona las palabras con sus significados y subraya los conectores.
4. (5 min) Página 2: el alumnado completa las oraciones.
5. (25 min) El alumnado elige un debate, escribe su ensayo y marca la lista de control.
6. (5 min) El alumnado lee solo su conclusión; la clase vota la más convincente.

Adaptaciones

[S] El alumnado escribe un párrafo por cada línea del recuadro de expresiones, con los dos puntos a favor y en contra de la tarjeta.

[A] El alumnado añade una estadística o un ejemplo a cada párrafo.

Materiales y requisitos previos

Una copia de las páginas 1 y 2 por alumno. La página 3 es la solución, con el ensayo modelo y las notas para el docente: guárdela. El alumnado necesita conectores de adición y de contraste, could, would y might. Para ir más allá, la clase celebra el debate y después el alumnado reescribe su conclusión.