A Nose for Trouble

Objectif & Résumé de l'Intrigue

Objectif : Amener les élèves à suivre et comprendre une intrigue audio complexe, en identifiant les personnages clés, leurs motivations cachées et les différents niveaux de l'intrigue (passé/présent).

Résumé : Une jeune touriste américaine, Jessica, découvre qu'elle ressemble trait for trait à un portrait dans un manoir gallois. Ce qui commence comme une simple curiosité la plonge au cœur d'un sombre secret de famille lié au Titanic, révélant une usurpation d'identité, un double meurtre, et le fait que sa propre grand-mère est la véritable héritière des lieux.

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Déroulé Suggéré

1. Avant l'écoute (~10 min) : METTRE EN PLACE LE MYSTÈRE

• Brainstorming : Discuter des mots-clés : stately home (manoir), aristocracy, heir (héritier), impostor (usurpateur), proof (preuve).

• Anticipation : Présenter la carte des personnages (page 2) et demander aux élèves de deviner leurs rôles (Who is the hero? The villain?).

2. Pendant l'écoute (~40 min) : SUIVRE L'ENQUÊTE

• Écoute fragmentée en 3 actes pour gérer la longueur et la complexité :

  • Acte 1 (Le mystère) : Écouter jusqu'à la découverte du portrait et la rencontre avec Angela. Pause : "What is the connection between Jessica and the portrait?".

  • Acte 2 (L'enquête) : Écouter jusqu'à la disparition de la lettre et de la photo. Pause : "Who are the suspects? What are they trying to hide?".

  • Acte 3 (La résolution) : Écouter le reste pour le dénouement et le twist final.

3. Après l'écoute (~15-20 min) : DÉNOUER L'INTRIGUE

• Discussion : "Who was the real villain: Diana or Bernard? Why? What was the biggest surprise?".

• Tâche de synthèse : En groupes, créer un schéma ou une frise chronologique qui retrace la machination de Diana (rencontre avec Angela, chirurgie, meurtre de la mère, etc.).

Adaptations

• Pour simplifier : Fournir une fiche "Who's who?" à compléter pendant l'écoute (Qui est Diana ? Qui est Grace ?). Révéler les rebondissements un par un avec l'enseignant.

• Pour approfondir : Organiser un mini-procès où les élèves jouent les rôles des avocats de la défense (pour Bernard) et de l'accusation (pour Diana), en utilisant des éléments de l'histoire comme preuves.