Harry à Hastings
Harry at Hastings
Un audiobook immersif pour enrichir la compréhension orale de vos élèves.
Et si un cours d'histoire devenait aussi intense qu'un jeu vidéo ? "Harry at Hastings" plonge les élèves dans une aventure fantastique où le passé devient réalité. Cette histoire audio suit un adolescent qui déteste l'histoire jusqu'à ce qu'il se retrouve projeté en pleine Bataille de Hastings ! C'est une ressource dynamique et pleine d'action pour captiver les élèves, en liant un événement historique majeur à une aventure de voyage dans le temps et d'amitié inattendue.
Guide pédagogique
Objectif & Résumé de l'Intrigue
Objectif : Amener les élèves à suivre une histoire d'aventure fantastique, en comprenant les points clés d'un événement historique simple (la Bataille de Hastings) et l'évolution de la relation entre deux personnages.
Résumé : Harry, un élève qui déteste l'histoire, se retrouve propulsé avec son camarade "intello" Adam en plein cœur de la Bataille de Hastings de 1066 lors d'un voyage scolaire. Capturés par des soldats normands, les deux garçons que tout oppose devront s'entraider pour survivre et revenir à leur époque.
Déroulé Suggéré
1. Avant l'écoute (~5-10 min) : PRÉPARER LA BATAILLE
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Anticipation : Présenter le contexte : un voyage scolaire sur un champ de bataille historique. "Do you like school trips? Do you like history?".
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Vocabulaire : Introduire les mots clés de la bataille avec des images :
battle,soldier,king,arrow(flèche),sword(épée).
2. Pendant l'écoute (~25 min) : VOYAGE DANS LE TEMPS
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Écoute fragmentée en 3 temps :
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Partie 1 (Le voyage scolaire) : Écouter le début, présentant l'opposition entre Harry et Adam. Pause : "Who likes history? Who likes video games? Are they friends?".
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Partie 2 (Dans le passé) : Écouter la chute dans le passé et leur capture. Pause : "Where are they now? What year is it? What is the problem?".
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Partie 3 (Le retour) : Écouter le sauvetage d'Adam et leur retour au présent.
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3. Après l'écoute (~10-15 min) : RETOUR AU PRÉSENT
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Discussion : "Was the adventure real? How do we know? Did Harry change at the end of the story? Why?".
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Tâche simple : Demander aux élèves de choisir un personnage (Harry ou Adam) et de dire en une phrase simple ce qu'il aime. ("Harry likes video games." / "Adam likes books and history.").
Adaptations
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Pour simplifier : Avant l'écoute, expliquer très brièvement le contexte de la bataille : "In 1066, two armies, the Saxons and the Normans, fight in a big battle".
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Pour approfondir : Demander aux élèves : "If you can travel in time, where do you go? To the past or to the future? Why?". Les élèves répondent en une ou deux phrases.
Adaptations possibles
- Niveaux plus faibles : Proposez une écoute fragmentée et des supports visuels complémentaires.
- Niveaux avancés : Encouragez un résumé oral et un débat en anglais sur le thème.
- Grands groupes : Organisez un travail en îlots avec des rôles différenciés.
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