Harry à Hastings

Objectif & Résumé de l'Intrigue

Objectif : Amener les élèves à suivre une histoire d'aventure fantastique, en comprenant les points clés d'un événement historique simple (la Bataille de Hastings) et l'évolution de la relation entre deux personnages.

Résumé : Harry, un élève qui déteste l'histoire, se retrouve propulsé avec son camarade "intello" Adam en plein cœur de la Bataille de Hastings de 1066 lors d'un voyage scolaire. Capturés par des soldats normands, les deux garçons que tout oppose devront s'entraider pour survivre et revenir à leur époque.

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Déroulé Suggéré

1. Avant l'écoute (~5-10 min) : PRÉPARER LA BATAILLE

• Anticipation : Présenter le contexte : un voyage scolaire sur un champ de bataille historique. "Do you like school trips? Do you like history?".

• Vocabulaire : Introduire les mots clés de la bataille avec des images : battle, soldier, king, arrow (flèche), sword (épée).

2. Pendant l'écoute (~25 min) : VOYAGE DANS LE TEMPS

• Écoute fragmentée en 3 temps :

  • Partie 1 (Le voyage scolaire) : Écouter le début, présentant l'opposition entre Harry et Adam. Pause : "Who likes history? Who likes video games? Are they friends?".

  • Partie 2 (Dans le passé) : Écouter la chute dans le passé et leur capture. Pause : "Where are they now? What year is it? What is the problem?".

  • Partie 3 (Le retour) : Écouter le sauvetage d'Adam et leur retour au présent.

3. Après l'écoute (~10-15 min) : RETOUR AU PRÉSENT

• Discussion : "Was the adventure real? How do we know? Did Harry change at the end of the story? Why?".

• Tâche simple : Demander aux élèves de choisir un personnage (Harry ou Adam) et de dire en une phrase simple ce qu'il aime. ("Harry likes video games." / "Adam likes books and history.").

Adaptations

• Pour simplifier : Avant l'écoute, expliquer très brièvement le contexte de la bataille : "In 1066, two armies, the Saxons and the Normans, fight in a big battle".

• Pour approfondir : Demander aux élèves : "If you can travel in time, where do you go? To the past or to the future? Why?". Les élèves répondent en une ou deux phrases.