Série
Horrid Henry
Dessin animé britannique sur le quotidien (souvent chaotique) d'un écolier de primary school. Épisodes 10 min en VO disponibles, vocabulaire école-famille-loisirs. A1+ idéal.
Œuvre n°1
Axe culturel, programme officiel
Le quotidien : vivre, jouer, apprendre
en 6e
A1· CM1 à 6eAxe commun aux 5 LVObligatoire
Axe commun 6e : 5 axes sur 5 à traiter
Réponse rapide
Axe 2 du programme officiel de 6e (BO n°22) : préparez vos séquences sur la routine, l'école et les loisirs en pays anglophone. Palier A1+ visé.
Ce que dit le programme officiel sur l’axe « Le quotidien »
L'axe Le quotidien : vivre, jouer, apprendre est l'un des 5 axes culturels obligatoires de la 6e, défini par le BO n°22 du 29 mai 2025. C'est l'axe le plus structurant en début d'année : il installe le lexique et les structures grammaticales (présent simple, indicateurs de temps) que vos élèves réinvestiront sur les autres axes tout au long de l'année.
L'axe couvre trois grands chantiers : la routine quotidienne (se lever, petit-déjeuner, école, devoirs, dîner), la vie scolaire en pays anglophone (uniforme, emploi du temps, cantine, sports scolaires, sensiblement différents des collèges français), et les loisirs (jeux, sports, séries, jeux vidéo, sorties). Côté linguistique : présent simple pour les habitudes, indicateurs de temps (every day, on Mondays, in the morning), nombres et heure.
Au palier A1+, vos élèves devront comprendre et raconter une journée en phrases simples, déchiffrer un emploi du temps britannique, parler de leurs habitudes scolaires et de loisirs. Activités langagières prioritaires : compréhension orale (témoignages d'élèves britanniques sur leur journée), expression orale en continu (raconter une journée type), compréhension écrite (emploi du temps, menu de cantine, court article jeunesse).
C'est l'axe qui ouvre la perspective interculturelle : pourquoi l'uniforme au Royaume-Uni ? Pourquoi des journées scolaires plus longues aux États-Unis ? Premier pas vers le décentrement culturel attendu sur tout le collège, et vecteur naturel d'EPI possibles avec l'Histoire-Géographie en cycle 4.
Référence officielle : BO n°22 du 29/05/2025 (arrêté du 05/05/2025, MENE2504621A).
Objets d’étude possibles
Le BO prévoit 3 à 4 objets d’étude par axe : le professeur en choisit librement au moins un à traiter dans l’année selon son projet pédagogique. Pour les élèves, c’est l’angle concret par lequel l’axe « Le quotidien » va se déployer en classe — autant repérer celui qui revient et s’y ancrer.
- 1
La journée type d'un élève anglophone
Réveil, breakfast, school bus ou marche, journée scolaire, lunch break, devoirs, dîner, bedtime : comparer une journée britannique ou américaine avec sa propre journée. Compétences : compréhension orale (témoignages courts), expression orale en continu (raconter sa journée), compréhension écrite (lire un emploi du temps).
- 2
L'école au Royaume-Uni et aux États-Unis
Uniforme (primary school / secondary school au RU, high school aux USA), matières, sports scolaires (rugby, cricket, football américain, cheerleading), pause déjeuner, ramassage scolaire. Compétences : compréhension écrite (article jeunesse simplifié), expression écrite (mini-description de son école).
- 3
Jeux, sports et loisirs
Sports pratiqués à l'école et en club, jeux de société classiques (Scrabble, Cluedo, Monopoly, d'origine anglo-saxonne), jeux vidéo, séries jeunesse (Stranger Things en VO sous-titrée, Wednesday). Compétences : compréhension orale (chansons, bandes-annonces), expression orale en interaction (parler de ses loisirs avec un camarade).
- 4
Repas, fêtes et rituels du quotidien
Breakfast (full English breakfast, cereals, toast), tea time, Sunday roast, fish and chips, fast food américain : les rituels alimentaires anglo-saxons. Aussi : la rentrée (back to school), les anniversaires (birthday party), les sleepovers. Compétences : compréhension orale (recettes courtes), expression écrite (mini-menu bilingue).
Compétences langagières mobilisées
Les élèves pratiquent l’anglais selon 6 activités langagières : écouter, lire, parler, dialoguer, écrire — plus la médiation (reformuler ce qu’on a compris pour quelqu’un d’autre), nouvelle entrée de la réforme 2025. Voici celles que l’axe « Le quotidien » sollicite particulièrement en 6e — utile au prof pour calibrer évaluations et tâches finales, utile à l’élève pour repérer ce sur quoi il va être évalué.
Compréhension orale
Écouter et comprendre un document audio (vidéo, chanson, podcast).
Expression orale en continu
Prendre la parole pour présenter, raconter, expliquer.
Compréhension écrite
Lire et comprendre un texte (article, légende, document authentique).
Expression écrite
Rédiger un texte court (présentation, description, dialogue).
Fiches Apprendre alignées sur cet axe
Fiches Academy Apprendre prêtes à l’emploi pour traiter l’axe « Le quotidien » en 6e — grammaire, conjugaison, vocabulaire, traductions et pièges classiques. À projeter en classe ou à ouvrir en autonomie : explication courte, exemple bilingue, piège francophone annoncé.
Grammaire
3 fichesConjugaison
6 fichesVocabulaire
6 fichesTraductions utiles
3 fichesPièges à éviter
1 fichesŒuvres et documents suggérés
Les nouveaux programmes placent les documents authentiques (chansons, films, articles, documentaires) au cœur des apprentissages : c’est par eux que la langue prend du sens. Sélection calibrée pour le niveau 6e (palier A1) — à projeter en classe pour amorcer une séquence, à regarder en VOST pour s’immerger sans avoir l’impression de bosser.
Film2010
Diary of a Wimpy Kid
Comédie américaine sur la rentrée en middle school. Anglais accessible, scènes courtes, vocabulaire scolaire complet. Sous-titres VO recommandés.
Œuvre n°2
Littérature1988
Roald Dahl : Matilda (extraits)
— Roald Dahl
Chapitres courts sur l'école anglaise (Crunchem Hall) et les habitudes scolaires victoriennes pastichées. Versions simplifiées disponibles, A1+ à A2.
Œuvre n°3
Document
British Council : A typical school day in the UK
Articles courts (200-300 mots) avec photos et audio. Décrivent la journée d'un élève britannique avec uniforme, cantine, emplois du temps. Niveau A1-A2.
Œuvre n°4
Musique1967
The Beatles : Good Morning, Good Morning
Chanson sur le quotidien : se lever, aller au travail, retrouver les gens. Vocabulaire simple et répétitif, structure narrative claire. A1.
Œuvre n°5
Idées de séquence pour la classe
Quelques amorces orientées tâche finale dans l’esprit des nouveaux programmes. Pas du clé en main, un point de départ que le professeur adapte à son groupe, ses manuels et la place de l’axe dans sa progression. Pour construire votre propre séquence à partir de cet axe, le sequence-builder ci-dessous vous guide en 4 étapes.
- 1
Séquence « My school day » (6e, A1) : vos élèves préparent 5 phrases au présent simple sur leur journée type (« I get up at 7. I have breakfast at 7:30… »). Restitution chronométrée en classe (90 secondes max). Bon support pour l'évaluation diagnostique en début d'année puis en milieu d'année pour mesurer la progression.
- 2
Mini-projet « British school vs French school » (6e, A1+) : par groupe de 3, vos élèves créent un poster comparatif bilingue (uniforme oui/non, sport quel jour, cantine ou pas, vacances quand). Mobilise compréhension écrite et expression écrite. Pertinent comme amorce de séquence interculturelle.
- 3
Tâche « My favourite hobby » (6e, A1) : présentation d'1 min d'un loisir préféré avec 3 photos. Mobilise l'expression orale en continu et le lexique des loisirs. Critère d'évaluation : richesse du lexique mobilisé.
- 4
Compréhension orale « Stranger Things : opening scene » (6e fin d'année, A1+) : visionnage des 3 premières minutes en VO sous-titrée, prise d'information sur le lieu, les personnages, le moment de la journée. Premier contact dirigé avec une série anglophone : prévoir une grille de visionnage.
Construire une séquence sur « Le quotidien »
Pour transformer cette page en plan de classe concret : le sequence-builder vous guide en 4 étapes — choix d’un objet d’étude, sélection d’œuvres, choix des compétences langagières à évaluer, formulation de la tâche finale. Vos élèves partent avec un parcours clair, vous repartez avec une séquence prête à dérouler. Pour ancrer l’axe dans un moment qui rassemble toute la classe, The Big Challenge réunit chaque année 250 000 élèves autour d’un concours d’anglais calibré 6e — un livret-cadeau pour chaque élève, des récompenses pour tous, aucune correction à votre charge.
Les autres axes du programme 6e
Le programme officiel d’anglais en 6e couvre 5 axes culturels. Vision complète de l’année pour le prof qui bâtit sa progression, repère utile pour l’élève qui veut savoir ce qui l’attend.
- Axe commun · obligatoirePersonnes et personnagesAxe commun 6e : 5 axes sur 5 à traiter
- Axe commun · obligatoirePays et paysagesAxe commun 6e : 5 axes sur 5 à traiter
- Axe commun · obligatoireImaginaire, contes et légendesAxe commun 6e : 5 axes sur 5 à traiter
- Axe commun · obligatoireArts et sentimentsAxe commun 6e : 5 axes sur 5 à traiter
Et après cette fiche ?
Tu as compris l'axe Le quotidien : vivre, jouer, apprendre en 6e. Place à la pratique.
Comprendre une règle, c’est 20 % du chemin. PLAY te la fait appliquer dans des situations réelles, à ton rythme, jusqu’à ce qu’elle devienne automatique.
Pratiquer l'axe Le quotidien : vivre, jouer, apprendre en 6e sur PLAYGratuit · Sans inscription · 3 minutes
Côté enseignantUne séquence prête à l’emploi sur l'axe Le quotidien : vivre, jouer, apprendre en 6e
Academy fournit des exercices progressifs, des corrigés et un tableau de suivi : vous gardez la pédagogie, l’outil gère la répétition et la correction.
Découvrir Academy30 jours d’essai · Sans carte bancaire
Concours nationall'axe Le quotidien : vivre, jouer, apprendre en 6e est régulièrement évalué au concours national d’anglais
Plutôt qu’un contrôle de classe, vos élèves se confrontent à des questions de niveau européen, dans une épreuve qui fédère toute l’école.
Inscrivez vos élèves190 000 élèves chaque année · CM1 à 1ère pro
Mis à jour le 15 juillet 2026 par l’équipe pédagogique Big Challenge — depuis 1999, plus de 250 000 élèves passent chaque année notre concours d’anglais. Notre approche pédagogique →