Explain the chart! Getting the news and spending money

Objectif & contenu

Une activité de médiation en binômes avec des diagrammes en pourcentages, en deux manches. Dans la manche 1, l'élève A a un diagramme en barres issu de la "Teen Life Survey 2026", "Where do you get most of your news?" (1 000 adolescents de 13 à 17 ans : social media, TV, family and friends, news sites, newspapers), avec une note donnant les chiffres de 2020. L'élève B, qui écrit un rapport sur les adolescents et l'actualité pour un cours d'éducation aux médias, dessine les barres sur un diagramme vide et répond à des questions. Dans la manche 2, l'élève B a un diagramme en barres, "What do you spend most of your money on?", avec les chiffres de 2020, et l'élève A, qui aide à préparer une semaine "Smart with money" au collège, le dessine et répond. L'élève qui a le diagramme ne doit pas le montrer : il dit les nombres, les changements depuis 2020 et ce qu'ils signifient. À la fin, les élèves savent expliquer une tendance, pas seulement un nombre : over half, about a quarter, it has gone up / down from ... to ..., the biggest change since 2020 is ..., et donner une raison : That's probably because ....

Guide pédagogique

La médiation, c'est transmettre une information à quelqu'un qui ne l'a pas vue. Au niveau B1, l'information est une tendance : les chiffres de 2026 et de 2020, et l'évolution entre les deux. Le contrôle est intégré : si les barres du partenaire correspondent au diagramme, l'explication était claire ; sinon, le binôme cherche où ça a coincé. Chaque page comporte la règle ("Don't show your chart. Explain the numbers and the changes."), un encadré de phrases (Over half / about a quarter of teens ..., It has gone up / down from ... to ..., The biggest change since 2020 is ..., That's probably because ...) et des questions pour aider l'élève qui interroge. La langue travaillée : les pourcentages (per cent), le present perfect (It has gone up), les comparatifs et superlatifs, et les questions en wh-. À dire en classe : "points" est le mot pour la différence entre deux pourcentages (de 32 % à 20 %, c'est 12 points). L'enquête est inventée, et chaque question a une seule réponse. La page 3 est la page de l'enseignant : l'idée, quatre étapes, la langue et le corrigé.

Déroulé suggéré

Une activité d'environ 25 minutes.

1. (3 min) Formez les binômes : photocopiez la page 1 (élève A) pour la moitié de la classe et la page 2 (élève B) pour l'autre moitié, puis placez les élèves en binômes A + B, face à face. Personne ne montre son diagramme. Lisez la règle et l'encadré de phrases avec la classe, et expliquez "points".
2. (8 min) Manche 1 : A explique le diagramme de l'actualité et les chiffres de 2020 ; B dessine les barres et répond aux questions.
3. (8 min) Manche 2 : B explique le diagramme de l'argent et les chiffres de 2020 ; A dessine les barres et répond.
4. (6 min) Les binômes posent les diagrammes côte à côte pour vérifier, puis discutent : "Why has ... gone up / down?". Vérifiez avec le corrigé de la page 3.

Adaptations

[S] L'élève qui explique donne d'abord les chiffres de 2026, puis la note de 2020 dans une seconde prise de parole.

[A] La classe fait la même enquête et rédige un court rapport comparant ses résultats avec la Teen Life Survey.

Matériel & prérequis

Imprimez infogap.pdf : la page 1 pour l'élève A et la page 2 pour l'élève B, un exemplaire par élève ; la page 3 est la page de l'enseignant. Les élèves ont besoin d'un crayon, et une règle aide. Ils doivent déjà connaître les pourcentages, le present perfect et les comparatifs. L'activité va bien avec un travail sur les médias, les réseaux sociaux ou l'argent, avec les fiches "Explain the chart!" de niveau A2 et avec les fiches "Explain it to me!".