Shakespeare and the Shoemaker

Objectif & Résumé de l'Intrigue

Objectif : Amener les élèves à suivre une enquête en anglais, à identifier des suspects à partir d'indices sonores et à comprendre la résolution d'un mystère.

Résumé : Dans le Londres du 16ème siècle, un jeune apprenti cordonnier à la mémoire photographique rencontre son héros, William Shakespeare. Quand la fin de Roméo et Juliette est détruite dans un incendie suspect, Edmund utilise sa ruse et son talent pour piéger le coupable parmi trois suspects et sauver la pièce.

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Déroulé Suggéré

1. Avant l'écoute (~10 min) : PLONGER DANS LE LONDRES DU 16ÈME SIÈCLE

• Anticipation : Montrer l'illustration des personnages et de la carte (page 3). Qui est Shakespeare ? Où se passe l'action ?

• Vocabulaire : Introduire les mots de l'enquête : fire, suspect, guilty (coupable), trap (piège).

2. Pendant l'écoute (~25 min) : SUIVRE LA PISTE

• Écoute fragmentée en 3 temps :

  • Partie 1 (Les suspects) : Écouter jusqu'à la fin des visites de Greenaway, Benson et Hardcastle. Pause : "Who is angry at Shakespeare? Why?".

  • Partie 2 (Le crime) : Écouter jusqu'à la découverte de l'incendie criminel. Pause : "What happened? Who are the three suspects?".

  • Partie 3 (La résolution) : Écouter le plan d'Edmund et le dénouement.

3. Après l'écoute (~15 min) : RÉSOUDRE L'ENQUÊTE

• Discussion : "Who was the guilty person? Why did he do it? Was Edmund's plan clever?".

• Tâche simple : Former 3 groupes, un pour chaque suspect. Chaque groupe prépare une phrase pour clamer son innocence ou accuser un autre. Exemple : "I am Dame Hardcastle. I am not guilty. I think the actor did it!".

Adaptations

• Pour simplifier : Au tableau, créer une fiche "Suspects". Après avoir écouté la présentation de chaque suspect, faire une pause et noter leur nom et la raison de leur colère (le mobile).

• Pour approfondir : Demander aux élèves d'imaginer être Shakespeare. Ils écrivent une courte note dans leur journal pour raconter l'incendie et leur rencontre avec le "remarquable" Edmund.