What happened here?

Objectif & contenu

À la fin, les élèves de niveau B1+ savent deviner ce qui s'est passé avant une scène et justifier leur hypothèse, avec must have, might have et can't have, le past continuous et le past perfect : The dog must have opened the cupboard. It was looking for food when the bag fell. La banque compte 16 diapositives à projeter : une diapositive « mode d'emploi », puis 15 scènes surprenantes (une cuisine couverte de farine, un téléphone au fond d'une piscine, un chariot plein de bananes dans un parc), chacune avec une légende et cinq débuts de phrase.

Guide pédagogique

Utilisez-la comme échauffement de cinq minutes qui fait réfléchir les élèves au passé. Aucune scène n'a une seule bonne réponse : chaque hypothèse compte, tant qu'elle correspond aux indices de l'image ; les débuts de phrase fournissent les modaux et les temps du passé, et l'image pousse les élèves à donner une raison. Les diapositives sont interchangeables : montrez-en une ou deux par cours.

Déroulé suggéré

1. (1 min) Montrez la diapositive « mode d'emploi » et lisez l'exemple ensemble.
2. (2 min) Montrez une scène. Les élèves observent pendant une minute, puis trouvent deux ou trois idées par deux.
3. (2 min) Les binômes présentent leur meilleure idée. La classe vote pour la meilleure histoire.

Adaptations

• [S] Proposez deux histoires possibles et les élèves choisissent celle que l'image montre le mieux.
• [A] Détective : un élève décide de ce qui s'est passé et la classe le découvre par des questions fermées (oui/non) ; ou les élèves disent ce qui va se passer ensuite.

Matériel & prérequis

Un vidéoprojecteur ou un écran ; la banque est un PDF 16:9, une diapositive par page, sans impression. Suppose connus le past simple, le past continuous et must / might au présent.