Should we keep our school uniform?

Objectif & contenu

Cette fiche d'écriture apprend aux élèves à écrire un article d'opinion pour le journal du collège (The school council is asking pupils whether...; There are some good arguments for...; First... Second...; On the other hand...; Although...; In my opinion...; If the school..., families would...; What do you think?). Les élèves lisent l'article de Leah, en reprennent les expressions et écrivent le leur. À la fin, ils savent écrire un article de 150 à 180 mots qui présente les deux points de vue et donne une opinion.

Guide pédagogique

La page 1 présente l'article de Leah, Should we keep our school uniform?, avec une photo d'élèves en uniforme. Leah, quinze ans, donne les arguments pour l'uniforme (tout le monde se ressemble, on gagne du temps, certains professeurs disent que les élèves se comportent mieux) et contre (un blazer avec le logo de l'établissement coûte plus de 40 £ et ne se trouve que dans un magasin, et les élèves ne peuvent pas montrer leur personnalité). Son opinion : garder un uniforme, mais plus simple et moins cher, car le vrai problème est le prix. Les élèves répondent à six questions à trois réponses possibles, puis lisent les expressions utiles, présentées dans l'ordre d'un article (début, pour, contre, les deux points de vue, passif, opinion, fin). La page 2 commence par quatre lignes de l'article d'Oscar sur la pause déjeuner, à compléter avec les bonnes formes verbales. Ensuite, les élèves choisissent une question (les téléphones en classe, les cours qui commencent à dix heures, des cours de cuisine pour tous), chacune avec deux arguments pour et deux contre pour démarrer, écrivent leur article et cochent la liste de contrôle. Le corrigé donne un article modèle.

Déroulé suggéré

1. (5 min) Demandez « Would you like a school uniform? Why, or why not? » et faites un vote rapide.
2. (10 min) Lisez l'article de Leah à voix haute ; les élèves répondent aux questions.
3. (5 min) Lisez les expressions utiles avec la classe.
4. (5 min) Page 2 : les élèves complètent l'article d'Oscar.
5. (20 min) Les élèves choisissent une question, écrivent leur article et cochent la liste de contrôle.
6. (5 min) Les élèves qui ont choisi la même question comparent leurs opinions.

Adaptations

[S] Les élèves utilisent les arguments de la carte et écrivent un paragraphe pour chacun : pour, contre et leur opinion.

[A] Les élèves ajoutent un argument personnel de chaque côté.

Matériel & prérequis

Un exemplaire des pages 1 et 2 par élève. La page 3 est le corrigé, avec l'article modèle et les notes pour l'enseignant : gardez-la. Les élèves doivent connaître le passif au présent et au passé, although, le deuxième conditionnel et les connecteurs pour et contre. Pour aller plus loin, la classe vote sur les trois questions après la lecture des articles.