Two Doors: Ellis Island and Angel Island

Objectif & contenu

Deux animateurs, l'un américain, l'autre britannique, se demandent ce qui se passait à l'arrivée des nouveaux arrivants en Amérique, et partent de trois questions étranges sur un logement : combien de fenêtres, où se trouve le riz, combien de cochons a le voisin. C'étaient de vraies questions auxquelles certains nouveaux arrivants devaient répondre. Les élèves s'exercent au prétérit (opened, climbed, checked, gave, wrote, found), à could pour ce qui était possible dans le passé, et aux questions avec do et does (How many windows does your house have?) ; le déroulé de séance et la fiche élève ajoutent les mots de liaison because, but et so, ainsi que who, which et where, sur des faits du récit. Ils repèrent à l'écoute les lieux, les années et les nombres, puis répondent au quiz dans l'application et à la fiche élève d'une page. Le récit suit ces étapes :

• La première porte, Ellis Island, dans le port de New York, a ouvert le premier jour de 1892 ; la première personne à la franchir fut Annie Moore, une jeune fille de dix-sept ans venue de Cork, en Irlande.
• Les passagers de première et de deuxième classe étaient contrôlés sur le navire : l'île accueillait donc surtout les billets les moins chers.
• Sur l'île : des médecins observaient les gens qui montaient un long escalier et signalaient un problème par une lettre à la craie sur le manteau ; un inspecteur vérifiait les réponses de chacun d'après la liste du navire.
• Pour la plupart, cela prenait trois à cinq heures ; plus de douze millions de personnes sont passées par là, et environ deux sur cent ont été renvoyées.
• La deuxième porte, Angel Island, dans la baie de San Francisco, à partir de 1910 : de nombreux nouveaux arrivants chinois répondaient à de petites questions sur leur foyer, un proche répondait aux mêmes questions, et beaucoup attendaient des semaines, à cause d'une loi de 1882 que l'épisode suivant explique.
• En 1970, un gardien du parc a découvert environ deux cents poèmes chinois gravés dans les murs en bois ; le bâtiment est aujourd'hui un musée. Un même pays, deux accueils très différents.

Les animateurs ouvrent et concluent cet épisode par un court bonjour et un court au revoir.

Guide pédagogique

Le déroulé de séance de 45 minutes part de questions sur la salle de classe, comme les questions étranges de l'épisode. Les élèves font des hypothèses sur la raison pour laquelle des agents posaient de telles questions, écoutent deux fois (une fois pour les deux portes, une fois avec quatre pauses pour des questions), puis s'exercent sur les faits, le vocabulaire et la grammaire de l'explication et de la question. Les deux animateurs sont sur un pied d'égalité et apportent chacun le point de vue de son pays. Gardez les questions d'ouverture sur la salle de classe ou l'école, pas sur le logement des élèves. Les longues attentes à Angel Island et la loi de 1882 sont racontées brièvement et de façon factuelle : centrez l'échange sur les faits et sur la différence entre les deux portes, et ne demandez pas aux élèves d'imaginer ce que ressentaient les nouveaux arrivants. L'idée à retenir est la dernière phrase des animateurs : un même pays, deux accueils très différents. La plupart des activités proposent un parcours de soutien et un parcours d'approfondissement.

Déroulé suggéré

1. Activer les connaissances (3 min) : poser deux questions rapides sur la salle de classe et recueillir les hypothèses sur la raison pour laquelle des agents posaient aux nouveaux arrivants des questions sur leur foyer.
2. Découverte du vocabulaire (5 min) : island, doctor, chalk, coat, inspector, list, relative, law.
3. Première écoute (8 min) : faire écouter tout l'épisode (environ 5 minutes 55, avec le générique musical et le bonjour des animateurs) et demander quelles étaient les deux portes.
4. Deuxième écoute (10 min) : faire quatre pauses pour poser de courtes questions, après « The island was mostly for the cheapest tickets », après « So for almost everybody, the first door opened in one day », après « But it made the waiting very long » et après « Not on paper, but on the walls ».
5. Vérification de la compréhension (5 min) : la partie Facts de la fiche élève (questions 1 à 6, comme dans le quiz de l'application).
6. Entraînement au vocabulaire (4 min) : la partie Vocabulary (questions 7 à 12).
7. Point de grammaire (6 min) : relier des faits avec because, but et so, repérer who, which et where, revoir le prétérit et les questions avec do et does, puis la partie Grammar (questions 13 à 18).
8. Expression orale (4 min) : par deux, les élèves jouent les deux animateurs et se posent des questions sur les deux portes, pour finir sur les dernières phrases des animateurs.

Matériel & prérequis

• L'épisode dans l'application, avec son quiz.
• La fiche élève d'une page (18 items : faits, vocabulaire, grammaire) et son corrigé, dans les documents à imprimer de l'épisode.
• Prérequis : le prétérit régulier, was et were, les années en anglais et les questions avec do et does au présent simple.