En resumen
Nivel MCER :A2
Nivel de clase :1° ESO, 2° ESO
Tipo :Ejercicios y fichas de trabajo
Ejes culturales :Vida cotidiana
y
Adjectives of Nature and Environment
Contenido exclusivo
Acceso con The Academy
Learning to describe the world around us is a key skill for young learners. This activity sheet, designed for A2 level, addresses nature and environment vocabulary through the simple yet powerful concept of opposites. Thanks to a visual and accessible matching game, students acquire essential words to make basic comparisons about weather, places, or environmental conditions. It's an excellent tool for a concrete and relevant vocabulary lesson.
La hoja de ejercicios
Evalúe los conocimientos de sus alumnos con esta hoja de ejercicios lista para usar, diseñada para reforzar la gramática y el vocabulario.
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Guía pedagógica
Objetivo y Contenido del Recurso
El objetivo es introducir y reforzar el vocabulario básico para describir la naturaleza y las condiciones ambientales, identificando y asociando adjetivos antónimos (contrarios).
El documento es un ejercicio titulado "Antonyms Game" para el nivel A2, con el tema "Adjectives of Nature and Environment". El alumnado debe relacionar ocho pares de palabras con significados opuestos. El vocabulario abarca nociones medioambientales (natural/artificial, clean/polluted, fresh/stale), condiciones físicas (warm/cold, dry/wet, light/heavy) y cualidades de los lugares (quiet/noisy, safe/dangerous). Esta actividad proporciona a los aprendientes las herramientas para hacer comparaciones sencillas sobre su entorno.
Desarrollo Sugerido
Antes de la actividad (~5 min): EL CLIMA DE LOS CONTRARIOS
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Realice un calentamiento oral sobre el clima usando opuestos simples. Pregunte: “Is it hot today? No, it’s… cold!”, “Is it wet outside? No, it’s… dry!”.
Durante la actividad (~5-10 min): ENCONTRAR LOS OPUESTOS
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Distribuya la ficha y asegúrese de que el alumnado comprende la consigna: encontrar el contrario (the opposite).
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Haga la primera pareja, por ejemplo warm/cold, todos juntos.
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Deje que los estudiantes, solos o en parejas, relacionen las demás palabras. Corrija colectivamente utilizando imágenes contrastadas (por ejemplo: un bosque = quiet, una ciudad = noisy).
Después de la actividad (~10 min): DESCRIBE LA IMAGEN
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Muestre una imagen sencilla de un lugar (por ejemplo: una playa limpia, una calle contaminada).
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Haga preguntas cerradas que requieran los adjetivos de la ficha en la respuesta. Por ejemplo: “Is this place quiet or noisy?”, “Is the water clean or polluted?”.
Adaptaciones
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Para simplificar: Utilice gestos y sonidos para ilustrar los conceptos antes de empezar: tiritar para cold, hacer ruido fuerte para noisy, etc.
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Para profundizar: Pida al alumnado que dibuje dos escenas opuestas (por ejemplo: un día soleado y seco vs un día lluvioso y húmedo) y las etiquete con al menos dos pares de antónimos de la ficha.
