En resumen
Nivel MCER :A2
Nivel de clase :1° ESO, 2° ESO
Tipo :Ejercicios y fichas de trabajo
Ejes culturales :Vida cotidiana
y
Transportation
Contenido exclusivo
Acceso con The Academy
Consolidate mobility vocabulary with "Odd One Out - Transportation", a crucial thematic classification exercise for A2 level students. This resource helps to embed varied transportation lexicon (lorry, plane, subway, vehicle...) by transforming learning into a semantic discrimination game. By requiring students to identify the odd one out, the activity strengthens mastery of the lexical field and develops their analytical skills. It's the perfect tool to introduce a sequence on travel, holidays, or the environment.
La hoja de ejercicios
Evalúe los conocimientos de sus alumnos con esta hoja de ejercicios lista para usar, diseñada para reforzar la gramática y el vocabulario.
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Guía pedagógica
Objetivo & Resumen de la Trama
El objetivo pedagógico principal es reforzar el reconocimiento y la memorización del vocabulario de nivel A2 relacionado con los medios de transporte (train, plane, lorry, subway, etc.) desarrollando la capacidad de categorizar e identificar una palabra que no pertenece a este campo léxico. El recurso es un ejercicio tipo "Intruso" (Odd One Out) compuesto por nueve líneas. En cada línea, la mayoría de las palabras designan un vehículo o un medio de locomoción, mientras que el intruso es un sustantivo común A1 de otro campo semántico (ej: food, party, skirt, cow, grass). El alumno debe rodear la palabra ajena al tema del transporte.
Desarrollo Sugerido
Antes de la actividad (~5 min): CLASIFICAR LOS MEDIOS DE MOVILIDAD
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Introducción: El profesor distribuye la ficha. Escribir 'Transportation' en la pizarra. Pedir a los alumnos que clasifiquen los medios de transporte que conocen en tres categorías: 'By land', 'By sea', 'By air'.
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Recordatorio del concepto: Recordar la regla del 'Odd One Out': en cada línea, ¿qué palabra no puede **llevar** a ninguna parte?
Durante la actividad (~15-20 min): ANALIZAR Y CATEGORIZAR POR TIPO
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Paso 1: Resolución individual y discreta (10 min). Los alumnos leen y encierran al intruso. Animar a los alumnos a identificar si la palabra es un vehículo, una persona o una cosa para determinar rápidamente al intruso.
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Paso 2: Verificación y Justificación en parejas (5-10 min). En parejas, los alumnos comparan sus elecciones. Preparan la justificación oral utilizando la frase completa: « Food is the odd one out because **motorcycle, lorry, and train** are **transport** (or **vehicles**). »
Después de la actividad (~10-15 min): DESCRIBIR UN VIAJE
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Corrección colectiva: Proceder a la corrección oral. Pedir a los alumnos que anoten la palabra genérica vehicle y los tipos de vehículos (lorry, truck) como un medio para enriquecer su léxico A2.
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Producción escrita/oral: Pedir a los alumnos que elijan dos o tres medios de transporte de la lista y creen una frase sobre un viaje ideal o real (ej: « I go to the mountains **by train** and I come back **by car** ») utilizando la preposición 'by'.
Adaptaciones
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Para simplificar: Proponer primero a los alumnos una correspondencia de las palabras A2 más difíciles (ej: lorry, van, subway) con imágenes para asegurar su comprensión antes del ejercicio de discriminación.
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Para profundizar: Introducir los verbos de acción específicos (A2): pedir a los alumnos que relacionen cada transporte con su verbo (ej: We **sail** a boat/ship, We **ride** a bicycle/motorcycle, We **drive** a car) para enriquecer la producción.
