En resumen
Nivel MCER :A2
Nivel de clase :1° ESO, 2° ESO
Tipo :Ejercicios y fichas de trabajo
Ejes culturales :Vida cotidiana
y
Verbs of Motion
Contenido exclusivo
Acceso con The Academy
Master the dynamism of language with "Odd One Out - Verbs of Motion", an essential thematic classification exercise for A2 level students. This resource helps consolidate verbs describing movement (to arrive, to travel, to fly, to sprint...) in an analytical way. By requiring students to find the odd verb out (from other categories like singing, eating, or seeing), the activity reinforces their semantic understanding of verbs and their ability to differentiate fields of action. It's the perfect tool for a sequence on travel, hobbies, or instructions.
La hoja de ejercicios
Evalúe los conocimientos de sus alumnos con esta hoja de ejercicios lista para usar, diseñada para reforzar la gramática y el vocabulario.
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Guía pedagógica
Objetivo & Resumen de la Trama
El objetivo pedagógico principal es reforzar el reconocimiento y la memorización del vocabulario de nivel A2 relacionado con los verbos de movimiento (to travel, to drive, to run, to return, etc.) desarrollando la capacidad de categorizar e identificar un verbo que no implique desplazamiento o acción física dinámica. El recurso es un ejercicio tipo "Intruso" (Odd One Out) compuesto por siete líneas de verbos en infinitivo. En cada línea, la mayoría de las palabras describen un movimiento, mientras que el intruso es un verbo de otro campo de acción (ej: to paint (creación), to eat (alimentación), to sing (expresión), to listen (sentido), to watch (sentido)). El alumno debe encerrar en un círculo el verbo ajeno al tema del movimiento.
Desarrollo Sugerido
Antes de la actividad (~5 min): MIMAR Y CONJUGAR
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Puesta en marcha: El profesor distribuye la ficha. Escribir 'Verbs of Motion' en la pizarra. Pedir a los alumnos que listen oralmente el máximo de verbos de movimiento (incluyendo los verbos irregulares ya conocidos) y que mimen rápidamente algunos.
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Introducción de la trama: Recordar la regla del 'Odd One Out'. Insistir en que el error esta vez es un verbo que no puede ser sinónimo de **moverse** o **desplazarse**.
Durante la actividad (~15-20 min): ANALIZAR EL CAMPO DE ACCIÓN
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Paso 1: Resolución individual (10 min). Los alumnos leen y encierran el intruso. Animar a los alumnos a hacerse la pregunta: « ¿Es este verbo una forma de desplazarse? »
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Paso 2: Verificación y Justificación en parejas (5-10 min). En parejas, los alumnos comparan sus elecciones. Preparan la justificación oral utilizando la estructura: « To paint is the odd one out because **to arrive, to start, and to travel** are **verbs of motion** (or **action verbs**). »
Después de la actividad (~10-15 min): DESCRIBIR UN MOMENTO DINÁMICO
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Corrección colectiva: Proceder a la corrección oral. Anotar los verbos de movimiento en la pizarra y categorizarlos (ej: Velocidad: to run, to sprint; Tipo de transporte: to drive, to ride, to fly).
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Producción escrita/oral: Pedir a los alumnos que elijan dos verbos de movimiento de la lista y los conjuguen en presente simple o en Be + ING para describir una escena de acción (ej: « The bus is **driving** fast. I **run** to **catch** it. »).
Adaptaciones
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Para simplificar: Proporcionar una traducción de los verbos intrusos (ej: *to eat* = comer, *to sing* = cantar) para facilitar la identificación de la categoría sin bloquearse con el léxico.
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Para profundizar: Utilizar los verbos de movimiento de la lista para introducir el concepto de verbos **intransitivos** (que no necesitan objeto, ej: *to walk*) versus **transitivos** (ej: *to drive a car*), pidiendo a los alumnos que formulen frases completas.
