Odd One Out - B1 Character & Personality

Character and Personality

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Give your B1 students the keys to psychological description with "Odd One Out - Character & Personality". This thematic classification exercise is fundamental for consolidating personality adjectives (brave, confident, reliable, generous...). By requiring students to identify the odd one out (often a concrete word like a material or food item), the resource strengthens their mastery of abstract vocabulary and develops their ability to differentiate word categories (quality vs. material). It's the perfect tool for a unit on friendship, social relationships, or character analysis.

In breve

Livello CEFR :B1

Livello di classe :1^ Superiore

Tipo :Esercizi e Fogli di Lavoro

Aree culturali :Vita quotidiana

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Guida pedagogica

Obiettivo & Riepilogo dell'Attività

L'obiettivo pedagogico principale è rafforzare il riconoscimento e la memorizzazione del vocabolario di livello B1 legato al carattere e alla personalità (aggettivi di descrizione psicologica) sviluppando la capacità di categorizzare e identificare una parola che non è un tratto caratteriale. La risorsa è un esercizio di tipo "L'intruso" (Odd One Out) composto da nove righe di aggettivi. In ogni riga, la maggior parte delle parole descrive una qualità o un tratto della personalità (es: brave, creative, patient), mentre l'intruso è un nome comune concreto (es: plastic, forest, cotton, butter) proveniente da un altro campo semantico (materiali, alimentazione, natura). Lo studente deve cerchiare la parola estranea al campo lessicale della personalità.

Svolgimento Suggerito

Prima dell'attività (~5 min) : ATTIVARE LA DESCRIZIONE DI SÉ

Introduzione : L'insegnante distribuisce la scheda. Scrivere 'Character & Personality' alla lavagna. Chiedere agli studenti di scegliere una parola semplice per descrivere il proprio carattere (es: I am quiet) o quello del loro migliore amico, per introdurre il lessico.
Introduzione dell'attività : Ricordare la regola dell' 'Odd One Out'. Insistere sulla distinzione : la parola intrusa è un **nome** che si può toccare (concreto) mentre le altre sono **aggettivi** (astratti).

Durante l'attività (~15-20 min) : ANALIZZARE LA LORO FUNZIONE DI AGGETTIVO

Fase 1 : Risoluzione individuale e verifica semantica (10 min). Gli studenti leggono e cerchiano l'intruso. Incoraggiare la verifica usando la parola in una frase con il verbo to be (es: « She is **ambitious** » vs « She is **plastic** »).
Fase 2 : Verifica e Giustificazione in coppia (5-10 min). In coppia, gli studenti confrontano le loro scelte. Preparano la giustificazione orale nominando la natura grammaticale dell'intruso : « Plastic is the odd one out because it is a **material** (or **noun**) and the others are **adjectives of personality**. »

Dopo l'attività (~10-15 min) : DESCRIVERE UN PERSONAGGIO PUBBLICO

Correzione collettiva : Procedere alla correzione orale. Annotare gli aggettivi B1 alla lavagna e creare una breve definizione per i più complessi (ex: *Reliable* = You can trust this person, *Sensible* = A person who makes good decisions).
Produzione orale/scritta : Chiedere agli studenti di scegliere un aggettivo positivo dalla lista (ex: brave, generous) e un aggettivo negativo (se ce ne sono, o un contrario conosciuto) e di usarli per descrivere un personaggio famoso (fittizio o reale) : « I think Superman is **brave** and **loyal**. »

Adattamenti

Per semplificare : Fornire un elenco delle categorie degli intrusi (Materiali, Natura, Alimentazione) e chiedere agli studenti di classificare gli intrusi dopo averli trovati per confermare il contrasto del campo lessicale.
Per approfondire : Introdurre le forme nominali (la derivazione lessicale) : chiedere agli studenti di trovare il nome associato a ogni aggettivo (ex: ambitious -> **ambition** ; honest -> **honesty**) per arricchire il lessico B1/B2.