Part-time Jobs
- Uma comparação
Prévia · 3 de 11Objetivo e conteúdo
Os adolescentes deveriam ter um emprego de meio período? Esta aula de discussão de 45 minutos segue um único caminho: primeiro os alunos, depois uma história, depois o mundo e, por fim, a opinião da turma. A história é a de Maya, de 15 anos, que mora em Bristol: em setembro, ela começa um trabalho aos sábados em um café para juntar dinheiro para um ingresso de festival. Em novembro, já juntou 250 £ e conversa com os clientes sem timidez, mas fica cansada às segundas-feiras, as notas de matemática dela caíram e ela perdeu a festa da melhor amiga (um conto curto escrito para esta aula). Depois a turma examina as regras reais: a partir dos 13 anos na Inglaterra, com um limite durante o período letivo; a partir dos 14 anos e só nas férias escolares na França; a partir dos 13 anos, duas horas por dia, na Alemanha. No final, os alunos sabem falar dos lados bons e ruins de um trabalho na idade deles, comparar regras, defender uma opinião e dar um conselho em uma resposta escrita curta.
Documentos para baixar (2)
- Pupil sheet No seu espaço do professor
- Discussion lesson (slides) No seu espaço do professor
Guia pedagógico
Cada slide pede à turma que faça algo: escolher um trabalho que faria e outro que não faria, aprender oito palavras, escolher palavras de sentimento para Maya no primeiro sábado e em novembro, ler as regras de três países, dizer com qual de quatro vozes inventadas concorda, escolher as três coisas mais importantes em um primeiro emprego, comparar escola, dinheiro e tempo livre em três quadros, ficar em uma linha de 1 a 5 e escrever uma resposta para Maya. As palavras vêm antes da conversa, e cada pergunta tem uma versão B1 para todos e uma B2 para os alunos mais avançados. A folha do aluno acompanha os slides, então todo aluno sai com algo escrito. As regras vêm do governo britânico (gov.uk), do governo francês (service-public.fr) e da lei alemã de proteção ao trabalho juvenil, e as fontes estão no slide. As quatro vozes são opiniões inventadas e estão indicadas como tal. Alguns alunos já trabalham, às vezes porque a família precisa do dinheiro, e outros não têm permissão para trabalhar: os cartões perguntam sobre pessoas da idade deles, nunca sobre a família ou o dinheiro do próprio aluno. Maya mora na Inglaterra, onde um trabalho aos sábados aos 15 anos é normal; na França, ela só poderia trabalhar nas férias, o que a turma descobre no slide das regras.
Sequência sugerida45 min
- 2 min
Mostre a capa e leia a grande pergunta: "Should teenagers have a part-time job?" Ainda sem respostas.
- 8 min
Jobs for people our age: em duplas, os alunos escolhem um trabalho que fariam e um que não fariam, e dizem por quê. Depois leiam juntos as oito palavras e seus exemplos.
- 8 min
O trabalho de sábado da Maya: leiam a história e confiram os quatro fatos, depois escolham palavras de sentimento para o primeiro sábado dela e para novembro.
- 10 min
What are the rules? e Four opinions: leiam as regras (qual país é o mais rígido?), depois os balões em voz alta; em duplas, os alunos escolhem a voz com a qual mais concordam.
- 11 min
The perfect first job, depois os três quadros e "Where do you stand?": os alunos escolhem três coisas, comparam escola, dinheiro e tempo livre e depois ficam na linha de 1 a 5. Voltem à grande pergunta.
- 6 min
Dear Maya: os alunos escrevem uma resposta curta com um conselho e um motivo ("If I were you, I'd ...").
Adaptações
- ReforçoDeixe o slide de palavras na tela durante a história e as vozes, e aceite respostas de uma frase construídas com a linguagem útil. Os alunos podem numerar as três coisas em vez de escrevê-las.
- AprofundamentoFaça às duplas mais avançadas a pergunta B2 do slide das vozes ("Should Maya give up her job? What would you advise?") e peça que defendam, na linha de 1 a 5, um lugar que não seja o seu.