Votes at 16
- Uma comparação


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Jovens de 16 anos deveriam votar? Esta aula de discussão de 45 minutos segue um único caminho: primeiro os alunos, depois uma história, depois o mundo e, por fim, a opinião da turma. A história é a de Emre, de 16 anos, que mora em Berlim: em setembro de 2026, os jovens de 16 anos puderam votar pela primeira vez na eleição de Berlim. A avó dele nunca faltou a uma eleição; o irmão mais velho nunca vota ("It changes nothing"). Emre acha os folhetos difíceis e acaba escolhendo por uma única coisa que importa para ele, a piscina do bairro, fechada há dois anos. Do lado de fora da seção eleitoral, o amigo pergunta: "Do you think it made any difference?" (um conto curto escrito para esta aula; nenhum partido real é citado). Depois a turma examina as regras reais: no Reino Unido, vota-se aos 18 anos, os deputados votaram a favor do voto aos 16 em 2026 e a lei está agora na Câmara dos Lordes, e a Escócia e o País de Gales já deixam os jovens de 16 anos votar nas próprias eleições; na França, vota-se aos 18 e nada está mudando; na Alemanha, são 18 anos para o parlamento nacional, mas 16 para as eleições europeias e em sete estados, em Berlim desde 2026. No fim, os alunos sabem falar sobre quando os jovens estão prontos para decidir, comparar países, defender uma opinião e dar um conselho em uma resposta escrita curta.
Documentos para baixar (2)
- Pupil sheet No seu espaço do professor
- Discussion lesson (slides) No seu espaço do professor
Guia pedagógico
Cada slide pede à turma que faça algo: escolher o que um jovem de 16 anos deveria poder decidir sozinho, aprender oito palavras, escolher palavras de sentimento para Emre diante dos folhetos e no dia da eleição, ler as regras de três países, dizer com qual de quatro vozes inventadas concorda, escolher três coisas que ajudariam os jovens a votar bem, comparar conhecimento, maturidade e justiça em três caixas, ficar em uma linha de 1 a 5 e escrever uma resposta a Emre. As palavras vêm antes da conversa, e cada pergunta tem uma versão B1 para todos e uma B2 para os alunos mais avançados. A folha do aluno acompanha os slides, de modo que todos saem com algo escrito. Os fatos vêm do Parlamento britânico, do governo britânico, da Agência Federal alemã para a Educação Cívica (bpb, Bundeszentrale für politische Bildung) e da cidade de Berlim; são de novembro de 2026 e a lei britânica pode ter avançado, por isso as notas do professor pedem que se confiram primeiro as notícias. As quatro vozes são opiniões inventadas e são indicadas como tal. A aula trata da idade para votar, não de em quem votar: nunca pergunte aos alunos como eles ou suas famílias votam, nem de qual partido gostam, e mantenha-se neutro; se um aluno citar um partido, traga a conversa de volta para a questão da idade.
Sequência sugerida45 min
- 2 min
Mostre a capa e leia a grande pergunta: "Should 16-year-olds vote?" Ainda sem respostas.
- 8 min
Old enough?: em duplas, os alunos escolhem dois cartões e dizem por quê. Depois leiam juntos as oito palavras e seus exemplos.
- 8 min
Emre's first vote: leiam a história e confiram os quatro fatos (quem tem razão, a avó ou o irmão dele?), depois escolham palavras de sentimento para os folhetos e para o dia da eleição.
- 10 min
Voting age in three countries e Four opinions: leiam os três países (qual deles dá mais voz aos jovens?), depois os balões em voz alta; em duplas, os alunos escolhem a voz com a qual mais concordam.
- 11 min
Ready to vote, depois as três caixas e "Where do you stand?": os alunos escolhem três coisas, comparam conhecimento, maturidade e justiça e depois ficam na linha de 1 a 5. Voltem à grande pergunta.
- 6 min
Dear Emre: os alunos escrevem uma resposta curta com um conselho e uma razão ("If I were you, I'd ...").
Adaptações
- ReforçoDeixe o slide de palavras na tela durante a história e as vozes, e aceite respostas de uma frase construídas com a linguagem útil. Os alunos podem numerar as três coisas em vez de escrevê-las.
- AprofundamentoFaça aos pares mais avançados a pergunta B2 do slide das vozes ("Is 16 too young, or is 18 too old? What is the right age, and why?") e peça que defendam, na linha de 1 a 5, um lugar que não é o deles.