Social Media at 13
- Uma comparação
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Jovens de 13 anos deveriam estar nas redes sociais? Esta aula de discussão de 45 minutos segue um único caminho: primeiro os alunos, depois uma história, depois o mundo e, por fim, a opinião da turma. A história é a de Lukas, de 13 anos, que mora em Hamburgo: no aniversário dele, os pais deixam que ele abra sua primeira conta, com duas regras, um perfil privado e nenhum celular no quarto à noite. A primeira animação dele em massinha recebe 40 curtidas e ele entra no grupo de conversa da turma; depois um comentário maldoso embaixo do novo filme o magoa, e naquela noite ele leva o celular para a cama e fica rolando o feed até 1h da manhã (um conto curto escrito para esta aula). Depois a turma examina as regras reais: uma proibição para menores de 16 anos na Austrália desde dezembro de 2025; uma proibição para menores de 15 anos aprovada na França em julho de 2026 e depois derrubada pelo Conselho Constitucional em agosto; uma proibição para menores de 16 anos anunciada no Reino Unido para 2027; e nenhuma proibição na Alemanha, onde uma comissão de especialistas recomendou limites claros. No final, os alunos sabem falar dos lados bons e ruins das redes sociais na idade deles, comparar regras, defender uma opinião e dar um conselho em uma resposta escrita curta.
Documentos para baixar (2)
- Pupil sheet No seu espaço do professor
- Discussion lesson (slides) No seu espaço do professor
Guia pedagógico
Cada slide pede à turma que faça algo: escolher o que as pessoas da idade deles fazem on-line, aprender oito palavras, escolher palavras de sentimento para Lukas depois do primeiro filme e depois do comentário, ler as regras de quatro países, dizer com qual de quatro vozes inventadas concorda, escolher três regras justas para uma primeira conta, comparar amigos, segurança e tempo em três quadros, ficar em uma linha de 1 a 5 e escrever uma resposta para Lukas. As palavras vêm antes da conversa, e cada pergunta tem uma versão B1 para todos e uma B2 para os alunos mais avançados. A folha do aluno acompanha os slides, então todo aluno sai com algo escrito. As regras vêm da eSafety Commissioner da Austrália, do franceinfo, do governo britânico e da comissão de especialistas alemã sobre crianças e redes sociais; elas são de novembro de 2026 e mudam rápido, por isso as notas do professor pedem que se confiram as notícias primeiro. As quatro vozes são opiniões inventadas e estão indicadas como tal. Ninguém precisa dizer se tem uma conta nem o que publica: os cartões perguntam sobre pessoas da idade deles. O comentário maldoso é o momento mais difícil da aula, de propósito; se um aluno parecer abalado ou falar de bullying on-line, siga o procedimento habitual da sua escola.
Sequência sugerida45 min
- 2 min
Mostre a capa e leia a grande pergunta: "Should 13-year-olds be on social media?" Ainda sem respostas.
- 8 min
Online at our age: em duplas, os alunos escolhem dois cartões e dizem por quê. Depois leiam juntos as oito palavras e seus exemplos.
- 8 min
A primeira conta do Lukas: leiam a história e confiram os quatro fatos (qual regra o Lukas quebrou?), depois escolham palavras de sentimento para depois do primeiro filme dele e depois do comentário.
- 10 min
What are the rules? e Four opinions: leiam as regras dos quatro países (qual é o mais rígido? por que o tribunal francês disse não?), depois os balões em voz alta; em duplas, os alunos escolhem a voz com a qual mais concordam.
- 11 min
Rules for a first account, depois os três quadros e "Where do you stand?": os alunos escolhem três regras, comparam amigos, segurança e tempo e depois ficam na linha de 1 a 5. Voltem à grande pergunta.
- 6 min
Dear Lukas: os alunos escrevem uma resposta curta com um conselho e um motivo ("If I were you, I'd ...").
Adaptações
- ReforçoDeixe o slide de palavras na tela durante a história e as vozes, e aceite respostas de uma frase construídas com a linguagem útil. Os alunos podem numerar as três regras em vez de escrevê-las.
- AprofundamentoFaça às duplas mais avançadas a pergunta B2 do slide das vozes ("What should Lukas do now? What would you advise?") e peça que defendam, na linha de 1 a 5, um lugar que não seja o seu.