Going to a Football Match

Obiettivo e contenuti

Questo documentario A1+, «Going to a Football Match», è un dialogo tra due amici che passano un sabato pomeriggio a una partita di calcio in Gran Bretagna, dalla sciarpa della squadra fino alla passeggiata di ritorno, con un breve cenno all'origine delle prime regole del calcio (Londra, 1863). I punti linguistici principali sono il present simple, there is, le istruzioni all'imperativo («Stand up and sing!») e il present continuous per ciò che accade adesso. L'abilità lavorata è l'ascolto: gli studenti mettono in ordine il pomeriggio, poi svolgono il quiz nell'app.

Guida didattica

L'episodio spiega da sé le sue parole del calcio: il ground è «the place with the grass and the seats», kick-off è «the start of the match», half-time è «the break in the middle», nil significa zero e un draw è quando le due squadre hanno lo stesso punteggio. Fan, scarf, crowd, goal e pie superano il livello A1 indicato nel dizionario, e queue («It's a queue», dopo «a very long line») è di livello B1, ma nominano il tema dell'episodio; li insegni solo per il riconoscimento, con un'immagine. La squadra, i suoi colori rosso e bianco e lo stadio sono inventati: non viene nominato nessun club, giocatore o canto reale.

Svolgimento suggerito

1. Prima dell'ascolto (8 min): chieda dove gli studenti giocano a calcio o lo guardano, poi presenti otto parole con immagini.
2. Primo ascolto (4 min): faccia ascoltare l'audio intero (circa 3 minuti e 25 secondi): che giorno è, e qual è il punteggio alla fine?
3. Secondo ascolto (9 min): si fermi a 1:22, 1:51, 2:27 e 2:53 e faccia mettere in ordine sei cartoncini del pomeriggio, dalla sciarpa alla passeggiata di ritorno.
4. Verifica della comprensione (5 min): le sei domande Facts del quiz dell'episodio.
5. Pratica del lessico (3 min): faccia nominare le immagini, oppure svolgere le domande da 7 a 12 della scheda dello studente.
6. Focus grammaticale (5 min): le istruzioni della partita («Stand up and sing!»), poi ciò che sta succedendo adesso.
7. Produzione orale (4 min): a coppie, un tifoso («fan») spiega la partita a un amico che va alla sua prima partita.
8. Scrittura facoltativa (2 min): tre frasi su una partita o un gioco nella città degli studenti.

Adattamenti

Sostegno: dia i sei cartoncini del pomeriggio come banca di parole, lasci le immagini alla lavagna durante entrambi gli ascolti e proponga le domande da 1 a 3 a scelta multipla. Approfondimento: nessuna immagine nel secondo ascolto e una frase dell'episodio per ogni cartoncino.

Materiali e prerequisiti

• Scheda dello studente e scheda dell'insegnante (versioni HTML e PDF di ciascuna), dai materiali stampabili dell'episodio.
• L'audio dell'episodio (circa 3 minuti e 25 secondi), nell'app o come file.
• Sei cartoncini del pomeriggio per la lavagna; immagini dalla presentazione dell'episodio (facoltative).

Collegamenti con i programmi

Cycle 3 (6e, sistema scolastico francese): il bambino e il suo ambiente vicino e il bambino e il suo ambiente più ampio, con l'asse di 6e «Le quotidien : vivre, jouer, apprendre» e il tema di 6e degli hobby e dello sport. Nessuna unità dei tre libri di testo di 6e tratta una partita di calcio britannica; On Your Marks Unit 4 «Game On!» (lo sport nei paesi anglofoni) è la più vicina. Livello QCER di riferimento: A1+.