Free Museums

Obiettivo e contenuti

Questo documentario A1+, «Free Museums», segue una famiglia senza soldi che, in una giornata di pioggia a Londra, visita gratis tre grandi musei: il Natural History Museum (lo scheletro di una balenottera azzurra e dinosauri), il British Museum (mummie dell'antico Egitto) e la National Gallery (I girasoli di Van Gogh). Spiega perché sono gratuiti (il governo dà denaro ai grandi musei), precisa che la maggior parte dei grandi musei è gratuita, ma non tutti, e che anche i musei nazionali di Scozia e Galles lo sono. I punti linguistici principali sono il present simple, le istruzioni all'imperativo («Look, but don't touch.»), le domande con can («Can I touch it?») e was/were («They were people from Egypt.»). L'abilità lavorata è l'ascolto: gli alunni mettono in ordine la giornata, poi svolgono il quiz nell'app.

Guida didattica

L'episodio spiega da sé le sue parole del museo: a whale skeleton è «all its bones», a mummy è «a body from ancient Egypt, in long pieces of cloth», a coffin è «a box for the body», a gallery è «a museum for paintings» e le special exhibitions sono «a show for a short time». Whale è di livello B1 e skeleton B2 nel dizionario, e dinosaur, bone e mummy sono A2, ma nominano ciò che i musei mostrano; li insegni solo per il riconoscimento, con un'immagine. Le mummie sono presentate con rispetto, come persone reali di moltissimo tempo fa («So we look quietly»); l'unica battuta riguarda la parola (mummy e mum), prima del significato vero. Il testo dice «most big museums», mai tutti. «We've got no money» significa «We have no money»: il programma 2025 insegna have / has per esprimere il possesso.

Svolgimento suggerito

1. Prima dell'ascolto (8 min): chieda quali musei conoscono gli alunni e se un biglietto può essere gratuito, poi presenti otto parole con immagini.
2. Primo ascolto (4 min): faccia ascoltare l'audio intero (circa 3 minuti e 27 secondi): che tempo fa, quanti musei visitano e quanto costa un biglietto?
3. Secondo ascolto (9 min): si fermi a 0:44, 1:38, 2:18 e 2:48 e faccia mettere in ordine sei cartoncini della giornata, dalla mattina piovosa fino alla Scozia e al Galles.
4. Verifica della comprensione (5 min): le sei domande Facts del quiz dell'episodio.
5. Pratica del lessico (3 min): faccia nominare le immagini, oppure svolgere le domande da 7 a 12 della scheda dell'alunno.
6. Focus grammaticale (5 min): le regole del museo («Look, but don't touch.»), poi «Can I touch it?» con una regola come risposta.
7. Produzione orale (4 min): a coppie, un alunno spiega un museo britannico gratuito a un visitatore che ci va per la prima volta.
8. Scrittura facoltativa (2 min): tre frasi su un museo della città degli alunni o su uno che vorrebbero visitare.

Adattamenti

Sostegno: dia i sei cartoncini della giornata come elenco di parole, lasci le immagini alla lavagna durante entrambi gli ascolti e proponga le domande da 1 a 3 a scelta multipla. Approfondimento: nessuna immagine nel secondo ascolto, una frase dell'episodio per ogni cartoncino e domande sul perché qualcuno dice «Like my mum?» e «Oh no» alla fine.

Materiali e prerequisiti

• Scheda dell'alunno e scheda dell'insegnante (versioni HTML e PDF di ciascuna), dai materiali stampabili dell'episodio.
• L'audio dell'episodio (circa 3 minuti e 27 secondi), nell'app o come file.
• Sei cartoncini della giornata per la lavagna; immagini dalla presentazione dell'episodio (facoltative).

Collegamenti con i programmi

Cycle 3 (6e, sistema scolastico francese): il bambino e il suo ambiente più ampio, con gli assi di 6e «Pays et paysages» (Londra, Scozia, Galles) e «Arts et expression des sentiments», e i contenuti culturali britannici del programma di 6e. Nessuna unità dei tre libri di testo di 6e tratta i musei; Way to Go Unit 6 «London is a jungle» è la più vicina per Londra. Livello QCER di riferimento: A1+.