The Teddy Bear

Objetivo e conteúdo

Dois amigos conversam sobre o ursinho de pelúcia: um explica, o outro pergunta. O episódio conta como o presidente Theodore Roosevelt, chamado de Teddy, foi caçar ursos no Mississippi em 1902, onde o seu guia Holt Collier amarrou um urso-negro a uma árvore e o presidente disse que aquilo não era justo e não atirou; depois, como uma charge num jornal deixou o urso pequeno, fofo e famoso, como Morris e Rose Michtom colocaram dois ursinhos de brinquedo chamados "Teddy's bear" na vitrine da sua pequena loja no Brooklyn e como Richard Steiff fez um urso de brinquedo na Alemanha na mesma época; termina com os ursinhos de pelúcia de hoje, de um museu em Washington aos ursinhos que os policiais guardam no carro para as crianças assustadas. A história é contada no passado simples (went, found, tied, called, said, drew, made, sold, took), com a negativa com didn't ("He didn't shoot the bear.") e perguntas no passado ("Did he find a bear?" "Was the bear big and scary?"), e os dias de hoje no presente simples (lots of kids have a teddy bear, police officers keep teddy bears in their cars). Os alunos prestam atenção às pessoas, às datas e aos números durante a escuta e depois respondem ao quiz no aplicativo e à ficha do aluno de uma página.

Guia pedagógico

O plano de aula de 45 minutos parte do desenho de um ursinho de pelúcia: quem tem um, e qual é o nome dele? Os alunos conhecem oito palavras, escutam duas vezes (uma vez para entender por que se diz "teddy", outra com quatro pausas para perguntas), depois verificam os fatos, praticam o vocabulário, classificam frases em "in 1902 and 1903" e "today" para perceber o passado simples e o presente simples, associam as formas do passado à forma base do verbo e, em duplas, fazem e respondem perguntas sobre o ursinho de pelúcia. No nível A1+ os alunos formulam eles mesmos perguntas simples no passado simples ("Did he find a bear?") e respondem brevemente ("Not for days."). A caçada é contada em poucas frases, com delicadeza: concentre a conversa na escolha do presidente e no brinquedo. A maioria das atividades tem um caminho de apoio e um caminho de aprofundamento.

Sequência sugerida

1. Ativar conhecimentos (3 min): desenhar um ursinho de pelúcia e perguntar quem tem um e qual é o nome dele.
2. Apresentação do vocabulário (5 min): president, bear hunt, guide, cartoon, newspaper, shop window, toy company, toy fair.
3. Primeira escuta (5 min): tocar o episódio inteiro (cerca de três minutos e meio) e perguntar por que se diz "teddy" e quem era Teddy.
4. Segunda escuta (12 min): fazer quatro pausas para perguntar sobre a caçada de ursos de 1902, sobre a charge e a loja dos Michtom, sobre a fábrica de brinquedos e os ursos de Richard Steiff na Alemanha, e sobre os ursinhos de pelúcia de hoje, e no fim sobre os ursinhos dos dois amigos.
5. Verificação da compreensão (5 min): a parte Facts da ficha do aluno (perguntas 1 a 6, como no quiz do aplicativo).
6. Prática de vocabulário (4 min): a parte Vocabulary (perguntas 7 a 12).
7. Gramática (6 min): classificar as frases do episódio em "in 1902 and 1903" e "today", associar as formas do passado à forma base (go e went, find e found, draw e drew, make e made), perceber a forma base depois de didn't e did, e depois a parte Grammar (perguntas 13 a 18).
8. Produção oral (5 min): em duplas, os alunos fazem e respondem as perguntas do episódio sobre o ursinho de pelúcia, no passado e no presente.

Materiais e pré-requisitos

• O episódio no aplicativo, com o seu quiz.
• A ficha do aluno de uma página (18 itens: fatos, vocabulário, gramática) e o gabarito, nos materiais para impressão do episódio.
• Pré-requisitos: o presente simples, was e were, e os anos em inglês.