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Diskussionsthema Academy-Abonnement

School Uniform

GER: B1 11 Folien 45 Min. Ganze Klasse
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School uniformVorschau · 3 von 11
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Vorschau: die ersten 3 Folien, so wie Ihre Schülerinnen und Schüler sie an der Tafel sehen.

Ziel & Inhalt

Sollte jede Schule eine Schuluniform haben? Diese 45-minütige Diskussionsstunde folgt einem einzigen Weg: zuerst die Lernenden, dann eine Geschichte, dann die Welt, dann die Meinung der Klasse. Die Geschichte handelt von Inès, 13, die in Frankreich lebt und ihre Kleidung selbst macht: Sie schneidet alte Jeans auseinander und näht Aufnäher darauf. Im September 2024 nimmt ihr collège an einem landesweiten Versuch teil, und alle Lernenden müssen denselben dunkelblauen Pullover tragen. Am ersten Morgen fühlt sich Inès unsichtbar; doch in der Pause spricht niemand über Marken, und ihre Freundin Chloé, die wegen ihrer Kleidung oft gehänselt wurde, lächelt: "For once, nobody is looking at me." An diesem Abend näht Inès einen winzigen Stern in ihren Pullover (eine Kurzgeschichte, die eigens für diese Stunde geschrieben wurde). Dann betrachtet die Klasse die echte Lage: eine Schuluniform in fast allen Schulen in England, wo eine weiterführende Schule seit September 2026 die Familien bitten kann, nur drei Teile mit dem Schullogo zu kaufen, oder vier mit Krawatte; keine Uniform an den staatlichen Schulen in Frankreich, wo etwa hundert Schulen ab 2024 eine ausprobierten, bis der Staat 2026 aufhörte, sie zu bezahlen; und keine Uniform an den staatlichen Schulen in Deutschland, wo einige Schulen eigene Schulkleidung wählen. Am Ende können die Lernenden darüber sprechen, was eine Uniform gibt und nimmt, Länder vergleichen, eine Meinung vertreten und in einer kurzen schriftlichen Antwort einen Rat geben.

Dokumente zum Herunterladen (2)

  • Pupil sheet In Ihrem Lehrkraft-Konto
  • Discussion lesson (slides) In Ihrem Lehrkraft-Konto

Didaktischer Leitfaden

Jede Folie gibt der Klasse etwas zu tun: auswählen, was Gleichaltrige gern tragen oder nie in der Schule tragen würden, acht Wörter lernen, Gefühlswörter für Inès am ersten Morgen und in der Pause auswählen, über drei Länder lesen, sagen, welcher von vier erfundenen Stimmen man zustimmt, drei faire Regeln für eine Kleiderordnung wählen, Geld, Fairness und Freiheit in drei Feldern vergleichen, sich auf eine Linie von 1 bis 5 stellen und eine Antwort an Inès schreiben. Die Wörter kommen vor dem Sprechen, und jede Frage hat eine B1-Version für alle und eine B2-Version für stärkere Lernende. Das Schülerblatt folgt den Folien, sodass jede Schülerin und jeder Schüler etwas Schriftliches mitnimmt. Die Fakten stammen von der britischen Gesetzgebungsseite, vom französischen Bildungsministerium, von der Banque des Territoires und von news4teachers; die französischen Fakten stammen vom November 2026 und können sich ändern, daher bitten die Hinweise für die Lehrkraft, zuerst die aktuellen Nachrichten zu prüfen. Die vier Stimmen sind erfundene Meinungen und als solche gekennzeichnet. Fragen Sie nie, was sich die Familien der Lernenden leisten können oder welche Marken sie tragen: Die Karten fragen nach Menschen im Alter der Lernenden. Chloés Geschichte berührt das Thema Hänseleien wegen der Kleidung; wenn eine Schülerin oder ein Schüler betroffen wirkt oder davon erzählt, gehänselt worden zu sein, folgen Sie dem üblichen Vorgehen Ihrer Schule.

Vorgeschlagener Ablauf45 Min.

  1. 2 Min.

    Zeigen Sie das Titelbild und lesen Sie die große Frage vor: "Should every school have a uniform?" Noch keine Antworten.

  2. 8 Min.

    What people wear to school: Zu zweit wählen die Lernenden zwei Karten und sagen, warum. Lesen Sie danach gemeinsam die acht Wörter und ihre Beispiele.

  3. 8 Min.

    Inès und der dunkelblaue Pullover: Lesen Sie die Geschichte und prüfen Sie die vier Fakten (Warum hat Inès einen Stern in ihren Pullover genäht?), wählen Sie dann Gefühlswörter für den ersten Morgen und für die Pause.

  4. 10 Min.

    Uniforms in three countries und Four opinions: Lesen Sie die drei Länder (welches ist eurem am ähnlichsten? Warum hat England Artikel mit Logo begrenzt?), dann die Sprechblasen laut vor; zu zweit wählen die Lernenden die Stimme, der sie am meisten zustimmen.

  5. 11 Min.

    A fair dress code, dann die drei Felder und "Where do you stand?": Die Lernenden wählen drei Regeln, vergleichen Geld, Fairness und Freiheit und stellen sich dann auf die Linie von 1 bis 5. Kehren Sie zur großen Frage zurück.

  6. 6 Min.

    Dear Inès: Die Lernenden schreiben eine kurze Antwort mit einem Rat und einem Grund ("If I were you, I'd ...").

Differenzierung

  • FörderungLassen Sie die Wortfolie während der Geschichte und der Stimmen auf dem Bildschirm und akzeptieren Sie Antworten in einem Satz, die mit den Redemitteln gebaut sind. Die Lernenden können ihre drei Regeln nummerieren, statt sie zu schreiben.
  • VertiefungStellen Sie stärkeren Paaren die B2-Frage auf der Stimmenfolie ("Can you think of a way to keep the good side of a uniform and lose the bad side?") und lassen Sie sie auf der Linie von 1 bis 5 einen Platz vertreten, der nicht ihr eigener ist.
Material & VoraussetzungenEin Beamer oder Bildschirm für die Folien (eine PDF-Seite pro Folie, mit den Pfeiltasten weitergeblättert) und ein Schülerblatt (zwei A4-Seiten) pro Lernendem. Die letzte Folie enthält die Hinweise für die Lehrkraft mit dem Zeitplan und einem Hinweis zum sensiblen Umgang, zum Lesen vor der Stunde, nicht zum Projizieren. Nichts zu installieren.

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