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Fitting in or Being Yourself

GER: A2, B1 11 Folien 45 Min. Ganze Klasse

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Fitting in or being yourself — Vorschau: die ersten 3 Folien, so wie Ihre Schülerinnen und Schüler sie an der Tafel sehen.

Vorschau: die ersten 3 Folien, so wie Ihre Schülerinnen und Schüler sie an der Tafel sehen.

Ziel & Inhalt

Sollte man sich ändern, um dazuzugehören, oder man selbst bleiben? Diese 45-minütige Diskussionsstunde folgt einem einzigen Weg: zuerst die Lernenden, dann eine Geschichte, dann eine weitere Geschichte, dann die Meinung der Klasse. Die erste Geschichte ist die von Stella, 15, die Lieder schreibt, aber nur in ihrem Zimmer spielt, bis ein Open-Mic-Abend kommt (Golden Bay). Die zweite ist die von Noah, 13, einem neuen Schüler, der das Schauspielen liebt, aber nichts sagt, als seine neuen Freunde über die Theater-AG lachen (eine kurze, für diese Stunde geschriebene Geschichte). Am Ende können die Lernenden über Dazugehören und Man-selbst-Sein sprechen, zwei Figuren vergleichen, eine Meinung vertreten und eine kurze Antwort mit einem Rat schreiben.

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Didaktischer Leitfaden

Jede Folie fordert die Klasse zu einer Handlung auf: zwei Bildkarten auswählen, die Worte von vier Figuren lesen und sagen, wem man zustimmt, drei Gefühlswörter wählen, Noah und Stella in drei Feldern vergleichen, wählen, was man ändern würde, um dazuzugehören, und was nie, sich auf eine Linie von 1 bis 5 stellen, eine Antwort auf eine Nachricht schreiben. Die Wörter kommen vor dem Sprechen, und jede Frage gibt es in einer A2-Fassung für alle und einer B1-Fassung für stärkere Lernende. Das Schülerblatt folgt den Folien, sodass jede und jeder etwas Geschriebenes mitnimmt. Keine Frage verlangt von einem Lernenden zu sagen, wer in der Klasse beliebt oder ausgegrenzt ist: Man kann stattdessen immer über Stella, Noah oder Maya sprechen.

Vorgeschlagener Ablauf45 Min.

2 Min.
Zeigen Sie das Titelbild und lesen Sie die große Frage vor: "Should you change to fit in?" Noch keine Antworten.
8 Min.
The real me: Zu zweit wählen die Lernenden je zwei Karten und sagen, warum. Lesen Sie danach gemeinsam die acht Wörter und ihre Beispiele.
10 Min.
Stellas Geschichte und die vier Stimmen: Lesen Sie die drei Zeilen und Mikas Worte vor, dann die Sprechblasen laut; zu zweit wählen die Lernenden die Stimme, der sie am meisten zustimmen.
12 Min.
Noah's secret: Lesen Sie die kurze Geschichte, wählen Sie drei Gefühlswörter und vergleichen Sie dann Noah und Stella in drei Feldern auf dem Schülerblatt.
9 Min.
Change it, or never?, dann "Where do you stand?": Die Lernenden wählen allein, erklären es einer Partnerin oder einem Partner und stellen sich dann auf die Linie von 1 bis 5. Kehren Sie zur großen Frage zurück.
4 Min.
Dear Maya: Die Lernenden beginnen die Antwort auf dem Schülerblatt; zu Hause wird sie fertig geschrieben.

Differenzierung

FörderungLassen Sie die Wortfolie während der Stimmen und der Auswahl "Change it" auf dem Bildschirm und akzeptieren Sie Antworten in einem Satz, die mit den Redemitteln gebaut sind. Die Lernenden können zeichnen, was sie ändern würden, statt es zu schreiben.
VertiefungStellen Sie stärkeren Paaren die B1-Frage auf der Stimmenfolie ("Tiago doesn't smile at Harper. Brave, or rude?") und lassen Sie sie auf der Linie von 1 bis 5 die Seite vertreten, die nicht ihre eigene ist.

Material & VoraussetzungenEin Beamer oder Bildschirm für die Folien (eine PDF-Seite pro Folie, mit den Pfeiltasten weitergeblättert) und ein Schülerblatt (zwei A4-Seiten) pro Lernendem. Die letzte Folie enthält die Hinweise für die Lehrkraft mit dem Zeitplan und einem Hinweis zum sensiblen Umgang, zum Lesen vor der Stunde, nicht zum Projizieren. Nichts zu installieren. Es lässt sich gut mit den Golden-Bay-Episoden Everyone Smiles Here, The List und Open Mic vertiefen.

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