Is it worth it?
- Ein Vergleich
Vorschau · 3 von 11Ziel & Inhalt
Viel Geld, großes Risiko, großer Aufwand: Wann lohnt sich das? Diese 45-minütige Diskussionsstunde folgt einem einzigen Weg: zuerst die Lernenden, dann zwei wahre Geschichten, dann die Meinung der Klasse. Die erste Geschichte ist Artemis II: Im April 2026 flogen vier Astronauten um den Mond. Die zweite ist die des Kākāpō, eines flugunfähigen Papageis aus Neuseeland, dessen Bestand 1995 auf 51 Vögel gesunken war und der sich heute erholt. Am Ende können die Lernenden über Kosten, Risiko und Aufwand sprechen, die beiden Geschichten vergleichen, eine Meinung vertreten und in 30 Sekunden ein Projekt vorstellen.
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Didaktischer Leitfaden
Jede Folie gibt der Klasse etwas zu tun: zwei Bildkarten wählen, drei Gefühlswörter aussuchen, den Mond und den Kākāpō in drei Feldern vergleichen, sagen, welcher von vier Meinungen man zustimmt, drei Projekte für 100 Millionen Euro wählen, sich auf eine Linie von 1 bis 5 stellen, ein Projekt vorstellen und abstimmen. Die Wörter kommen vor dem Gespräch, und jede Frage gibt es in einer A2-Version für alle und einer B1-Version für stärkere Lernende. Die vier Meinungen auf der Stimmenfolie (ein Ingenieur, eine Krankenpflegerin, ein Ranger, ein Schüler) sind erfundene Stimmen, keine Worte echter Personen. Das Schülerblatt folgt den Folien, sodass jede Schülerin und jeder Schüler etwas Geschriebenes mitnimmt. Über Geld wird im Rahmen der Klasse oder eines Stadtbudgets gesprochen: Keine Frage verlangt zu wissen, was die Familie eines Kindes bezahlen kann. Der Kākāpō ist ein Taonga (ein Schatz) für die Ngāi Tahu, ein Māori-Volk, das an der Rettung mitwirkt: Sprechen Sie respektvoll darüber.
Vorgeschlagener Ablauf45 Min.
- 2 Min.
Zeigen Sie das Titelbild und lesen Sie die große Frage vor: "Big money, big risk, big effort: when is it worth it?" Noch keine Antworten: Am Ende kommen Sie darauf zurück.
- 6 Min.
Worth it?: Die Lernenden wählen zu zweit je zwei Karten und sagen, warum. Lesen Sie dann gemeinsam die acht Wörter und ihre Beispiele.
- 8 Min.
Artemis II und Forty minutes alone: Lesen Sie die drei Zeilen und das Zitat gemeinsam; dann wählen die Lernenden drei Gefühlswörter und vergleichen sie mit einer Partnerin oder einem Partner.
- 5 Min.
The kākāpō comeback: Lesen Sie den Text und prüfen Sie die vier Fakten.
- 4 Min.
The Moon and the kākāpō: Zu zweit füllen die Lernenden die drei Felder auf dem Schülerblatt aus; sammeln Sie einige Antworten für das mittlere Feld.
- 5 Min.
Four opinions: Lesen Sie die Sprechblasen laut vor und sagen Sie deutlich, dass die Stimmen erfunden sind; zu zweit wählen die Lernenden die Stimme, der sie am meisten zustimmen.
- 5 Min.
100 million euros: Die Lernenden wählen allein und einigen sich dann zu zweit auf drei Projekte.
- 4 Min.
Where do you stand?: Die Lernenden stellen sich auf eine Linie von 1 bis 5 und erklären ihren Platz. Kehren Sie zur großen Frage zurück.
- 6 Min.
Make your pitch!: Die Gruppen bereiten sich auf dem Blatt vor, stellen ihr Projekt in 30 Sekunden vor, dann stimmt die Klasse ab (nie für das eigene Projekt).
Differenzierung
- FörderungLassen Sie die Wortfolie während der Stimmen und der Projektwahl auf dem Bildschirm und akzeptieren Sie Antworten in einem Satz, die mit den hilfreichen Wendungen gebildet werden. Die Lernenden können auf die Bildkarten zeigen, statt zu schreiben.
- VertiefungStellen Sie stärkeren Lernenden die B1-Frage auf der Stimmenfolie ("Could one of these voices change your mind?") und lassen Sie sie auf der Linie von 1 bis 5 die Seite vertreten, die nicht ihre eigene ist.
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