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Votes at 16

GER: B1 11 Folien 45 Min. Ganze Klasse

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Votes at 16 — Vorschau: die ersten 3 Folien, so wie Ihre Schülerinnen und Schüler sie an der Tafel sehen.

Vorschau: die ersten 3 Folien, so wie Ihre Schülerinnen und Schüler sie an der Tafel sehen.

Ziel & Inhalt

Sollten 16-Jährige wählen dürfen? Diese 45-minütige Diskussionsstunde folgt einem einzigen Weg: zuerst die Lernenden, dann eine Geschichte, dann die Welt, dann die Meinung der Klasse. Die Geschichte handelt von Emre, 16, der in Berlin lebt: Im September 2026 durften 16-Jährige zum ersten Mal bei der Berliner Wahl abstimmen. Seine Großmutter hat noch nie eine Wahl verpasst; sein älterer Bruder wählt nie ("It changes nothing"). Emre findet die Flyer schwer verständlich und entscheidet sich am Ende für eine einzige Sache, die ihm wichtig ist: sein Schwimmbad im Viertel, das seit zwei Jahren geschlossen ist. Vor dem Wahllokal fragt ihn sein Freund: "Do you think it made any difference?" (eine Kurzgeschichte, die eigens für diese Stunde geschrieben wurde; es wird keine echte Partei genannt). Dann betrachtet die Klasse die tatsächlichen Regeln: In Großbritannien wählt man ab 18, die Abgeordneten des Unterhauses haben 2026 für das Wahlrecht ab 16 gestimmt und das Gesetz liegt jetzt im House of Lords; Schottland und Wales lassen 16-Jährige bei ihren eigenen Wahlen schon wählen. In Frankreich wählt man ab 18 und es ändert sich nichts. In Deutschland gilt 18 für den Bundestag, aber 16 bei Europawahlen und in sieben Bundesländern, in Berlin seit 2026. Am Ende können die Lernenden darüber sprechen, wann junge Menschen bereit sind zu entscheiden, Länder vergleichen, eine Meinung vertreten und in einer kurzen schriftlichen Antwort einen Rat geben.

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Didaktischer Leitfaden

Jede Folie gibt der Klasse etwas zu tun: auswählen, was ein 16-Jähriger allein entscheiden können sollte, acht Wörter lernen, Gefühlswörter für Emre bei den Flyern und am Wahltag auswählen, die Regeln dreier Länder lesen, sagen, welcher von vier erfundenen Stimmen man zustimmt, drei Dinge wählen, die jungen Menschen helfen würden, gut zu wählen, Wissen, Reife und Fairness in drei Feldern vergleichen, sich auf eine Linie von 1 bis 5 stellen und eine Antwort an Emre schreiben. Die Wörter kommen vor dem Sprechen, und jede Frage hat eine B1-Version für alle und eine B2-Version für stärkere Lernende. Das Schülerblatt folgt den Folien, sodass jede Schülerin und jeder Schüler etwas Schriftliches mitnimmt. Die Fakten stammen vom britischen Parlament, von der britischen Regierung, von der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) und von der Stadt Berlin; sie stammen vom November 2026, und das britische Gesetz kann sich inzwischen weiterentwickelt haben, daher bitten die Hinweise für die Lehrkraft, zuerst die aktuellen Nachrichten zu prüfen. Die vier Stimmen sind erfundene Meinungen und als solche gekennzeichnet. Die Stunde handelt vom Wahlalter, nicht davon, wen man wählen soll: Fragen Sie nie, wie die Lernenden oder ihre Familien wählen oder welche Partei sie mögen, und bleiben Sie selbst neutral; nennt jemand eine Partei, führen Sie das Gespräch zur Frage des Alters zurück.

Vorgeschlagener Ablauf45 Min.

2 Min.
Zeigen Sie das Titelbild und lesen Sie die große Frage vor: "Should 16-year-olds vote?" Noch keine Antworten.
8 Min.
Old enough?: Zu zweit wählen die Lernenden zwei Karten und sagen, warum. Lesen Sie danach gemeinsam die acht Wörter und ihre Beispiele.
8 Min.
Emre's first vote: Lesen Sie die Geschichte und prüfen Sie die vier Fakten (wer hat recht, seine Großmutter oder sein Bruder?), wählen Sie dann Gefühlswörter für die Flyer und für den Wahltag.
10 Min.
Voting age in three countries und Four opinions: Lesen Sie die drei Länder (welches gibt jungen Menschen am meisten Mitsprache?), dann die Sprechblasen laut vor; zu zweit wählen die Lernenden die Stimme, der sie am meisten zustimmen.
11 Min.
Ready to vote, dann die drei Felder und "Where do you stand?": Die Lernenden wählen drei Dinge, vergleichen Wissen, Reife und Fairness und stellen sich dann auf die Linie von 1 bis 5. Kehren Sie zur großen Frage zurück.
6 Min.
Dear Emre: Die Lernenden schreiben eine kurze Antwort mit einem Rat und einem Grund ("If I were you, I'd ...").

Differenzierung

FörderungLassen Sie die Wortfolie während der Geschichte und der Stimmen auf dem Bildschirm und akzeptieren Sie Ein-Satz-Antworten mit den hilfreichen Wendungen. Die Lernenden können ihre drei Dinge nummerieren, statt sie aufzuschreiben.
VertiefungStellen Sie stärkeren Paaren die B2-Frage auf der Stimmenfolie ("Is 16 too young, or is 18 too old? What is the right age, and why?") und lassen Sie sie einen Platz auf der Linie von 1 bis 5 vertreten, der nicht ihr eigener ist.

Material & VoraussetzungenEin Beamer oder Bildschirm für die Folien (eine PDF-Seite pro Folie, mit den Pfeiltasten weitergeblättert) und ein Schülerblatt (zwei A4-Seiten) pro Lernendem. Die letzte Folie enthält die Hinweise für die Lehrkraft mit dem Zeitplan und einem Hinweis zum sensiblen Umgang, zum Lesen vor der Stunde, nicht zum Projizieren. Nichts zu installieren.

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