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Famous for a Day

GER: A2, B1 11 Folien 45 Min. Ganze Klasse

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Famous for a day — Vorschau: die ersten 3 Folien, so wie Ihre Schülerinnen und Schüler sie an der Tafel sehen.

Vorschau: die ersten 3 Folien, so wie Ihre Schülerinnen und Schüler sie an der Tafel sehen.

Ziel & Inhalt

Ist es gut, im Netz beliebt zu sein? Diese 45-minütige Diskussionsstunde folgt einem einzigen Weg: zuerst die Lernenden, dann zwei Geschichten über plötzliche Aufmerksamkeit, dann die Meinung der Klasse. Die erste Geschichte ist die von Tiago, 14, der seinen neuen Fanclub an seiner Schule in Kalifornien genießt (Golden Bay). Die zweite ist die von Amira, 13, die ein Tanzvideo postet und die freundlichen und unfreundlichen Kommentare von Fremden liest: eine Kurzgeschichte, die eigens für diese Stunde geschrieben wurde. Am Ende können die Lernenden über Berühmtheit, Aufmerksamkeit und Beliebtheit im Netz sprechen, zwei Geschichten vergleichen, eine Meinung vertreten und sechs Dinge nach Wichtigkeit ordnen.

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Didaktischer Leitfaden

Jede Folie gibt der Klasse etwas zu tun: zwei Bildkarten wählen, die Worte von vier Figuren lesen und sagen, wem man am meisten zustimmt, drei Gefühlswörter auswählen, Amira und Tiago in drei Feldern vergleichen, drei Möglichkeiten wählen, Amira zu helfen, sich auf eine Linie von 1 bis 5 stellen, sechs Karten in eine Reihenfolge bringen. Die Wörter kommen vor dem Sprechen, und jede Frage hat eine A2-Version für alle und eine B1-Version für stärkere Lernende. Das Schülerblatt folgt den Folien, sodass jede Schülerin und jeder Schüler etwas Schriftliches mitnimmt. Das Thema verlangt Fingerspitzengefühl: Die Fragen betreffen immer Tiago, Amira oder einen Freund, nie die eigenen Konten, Follower, Likes oder Kommentare der Lernenden. Die unfreundlichen Kommentare in Amiras Geschichte stammen von Fremden, nicht aus ihrer Schule. Amiras Geschichte endet offen: Die Klasse entscheidet, was sie tun sollte. Wenn jemand unfreundliche Kommentare im Netz erwähnt, wendet er sich an eine Vertrauensperson.

Vorgeschlagener Ablauf45 Min.

2 Min.
Zeigen Sie das Titelbild und lesen Sie die große Frage vor: "Is it good to be popular online?" Noch keine Antworten.
7 Min.
Famous for ...: Zu zweit wählen die Lernenden je zwei Karten und sagen, warum. Lesen Sie danach gemeinsam die acht Wörter und ihre Beispiele.
10 Min.
Tiagos Fanclub und die vier Stimmen: Lesen Sie die drei Zeilen und das Zitat, dann die Sprechblasen laut vor; zu zweit wählen die Lernenden die Stimme, der sie am meisten zustimmen.
12 Min.
Amiras Video: Lesen Sie die Geschichte und prüfen Sie die vier Fakten, wählen Sie drei Gefühlswörter und vergleichen Sie dann Amira und Tiago in den drei Feldern auf dem Schülerblatt.
8 Min.
Help Amira, dann "Where do you stand?": Die Lernenden wählen allein, erklären es einer Partnerin oder einem Partner und stellen sich dann auf die Linie von 1 bis 5. Kehren Sie zur großen Frage zurück.
6 Min.
When you post a video: Die Lernenden bringen sechs Karten auf dem Blatt in eine Reihenfolge und verteidigen dann ihre Nummer 1 vor einer Partnerin oder einem Partner.

Differenzierung

FörderungLassen Sie die Wortfolie während der Stimmen und der Amira-Folien auf dem Bildschirm und akzeptieren Sie Antworten in einem Satz, die mit den Redemitteln gebaut sind. Die Lernenden können ihre Entscheidungen zeichnen oder nummerieren, statt sie zu schreiben.
VertiefungStellen Sie stärkeren Paaren die B1-Frage auf der Stimmenfolie ("What does Harper mean? Is she right?") und lassen Sie sie auf der Linie von 1 bis 5 einen Platz vertreten, der nicht ihr eigener ist, oder die Reihenfolge der Karten eines anderen verteidigen.

Material & VoraussetzungenEin Beamer oder Bildschirm für die Folien (eine PDF-Seite pro Folie, mit den Pfeiltasten weitergeblättert) und ein Schülerblatt (zwei A4-Seiten) pro Lernendem. Die letzte Folie enthält die Hinweise für die Lehrkraft mit dem Zeitplan und einem Hinweis zum sensiblen Umgang, zum Lesen vor der Stunde, nicht zum Projizieren. Nichts zu installieren. Es lässt sich gut mit den Golden-Bay-Episoden What It's Worth und The Upgrade vertiefen.

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