Houses

Objectif & contenu

Ce documentaire A1+, « Houses », est un dialogue entre deux amis qui parcourent une rue britannique, porte après porte. Ils découvrent qu'environ huit logements sur dix en Angleterre sont des maisons, et non des appartements, et rencontrent les quatre types principaux : la maison mitoyenne (une rangée, avec des murs latéraux partagés), la maison jumelée (deux maisons, un mur commun), la maison individuelle (isolée) et le bungalow (toutes les pièces sur un seul niveau). À la porte d'entrée, ils regardent un numéro ou un nom (Rose Cottage), la fente pour le courrier et la sonnette. À l'intérieur, ils voient de la moquette dans l'escalier et deux robinets, un d'eau chaude et un d'eau froide. Le point de langue principal est le présent simple, avec there is / there are, les adverbes de fréquence et un comparatif court (« lower than »). Une phrase à remarquer : « It just shares one wall, not two. » La compétence visée est la compréhension orale : les élèves associent chaque description à un type de maison, puis font le quiz de l'application.

Guide pédagogique

L'épisode offre aux élèves un ensemble de mots de la maison qu'ils peuvent montrer et associer. Enseignez terraced house, semi-detached, detached et bungalow en reconnaissance seulement, car ces mots désignent le sujet de l'épisode, et enseignez letterbox, doorbell et tap avec une image et un geste. Les pauses suivent la maison mitoyenne, les murs partagés, la fente pour le courrier et les deux robinets, de sorte que chaque pause demande une seule réponse claire. Restez sur ce que disent les deux amis des maisons britanniques ; ne demandez pas aux élèves de comparer le logement de leur propre famille avec les autres.

Déroulé suggéré

1. Avant l'écoute (8 min) : demandez « House or flat? », faites voter sur ce dans quoi vit la plupart des gens en Grande-Bretagne, puis présentez sept mots (terraced house, semi-detached, detached, bungalow, letterbox, doorbell, tap) avec des images.
2. Première écoute (4 min) : faites écouter l'audio en entier (environ 3 minutes 20 secondes) et cochez les types de maison entendus.
3. Deuxième écoute (9 min) : faites une pause à 0:57, 1:30, 2:19 et 2:48 et remplissez la grille House / How do I know?
4. Vérification de la compréhension (5 min) : six questions de la section Facts du quiz.
5. Pratique du vocabulaire (3 min) : jeu d'association ou questions 7 à 12 de la fiche élève.
6. Point de grammaire (5 min) : « It just shares one wall, not two. » / « There aren't many. » / « Do houses have names? »
7. Prolongement oral (4 min) : en binôme, un élève décrit un type de maison et l'autre le devine.
8. Écriture facultative (2 min) : deux ou trois phrases sur la maison de ses rêves.

Matériel & prérequis

• Fiche élève et fiche enseignant (versions HTML et PDF de chacune), issues des documents imprimables de l'épisode.
• Images des quatre types de maison et d'une porte d'entrée avec fente pour le courrier (le diaporama de l'épisode convient).
• Les élèves doivent déjà connaître le présent simple, there is / there are et les pièces de la maison.

Alignement programmes

Cycle 3 (6e) : l'enfant et son environnement proche (c3-child-and-close-environment) et l'enfant et son environnement lointain (c3-child-and-wider-environment). Niveau CECRL visé : A1+.