The Tube

Objectif & contenu

Ce documentaire A1+, « The Tube », est un dialogue entre deux amis qui font un trajet dans le métro de Londres, le plus ancien métro du monde, et suivent un parcours du plan jusqu'au train. Les points de langue principaux sont le présent simple, les consignes à l'impératif (« Look down. » « Get on. ») et les questions avec do (« Do I need a ticket? »). La compétence visée est la compréhension orale : les élèves remettent les étapes du trajet dans l'ordre, puis font le quiz de l'application.

Guide pédagogique

Chaque étape du trajet s'accompagne d'une courte consigne : les élèves entendent donc l'impératif dans un vrai contexte avant de le pratiquer. Escalator, rush hour et tap in sont au-dessus du niveau dans le dictionnaire, mais ils désignent le sujet et l'épisode explique chacun d'eux (« stairs that move », « everybody goes to work, or goes home, at the same time ») ; enseignez-les en reconnaissance. La blague sur l'huître permet de vérifier que les élèves savent que l'Oyster card est une carte en plastique, et non un aliment.

Déroulé suggéré

1. Avant l'écoute (8 min) : interrogez les élèves sur le métro dans leur pays, puis présentez neuf mots (the Underground, map, line, ticket, gate, platform, tunnel, gap, crowded) avec des images.
2. Première écoute (4 min) : faites écouter l'audio en entier (environ 2 minutes 45 secondes) : où sont les deux amis, et quel âge a le Tube ?
3. Deuxième écoute (9 min) : faites une pause à 1:14, 1:33, 1:59 et 2:21 et faites remettre dans l'ordre, dans le cahier, sept cartes d'étapes (map, ticket, gate, escalator, platform, gap, train).
4. Vérification de la compréhension (5 min) : six questions de la partie Facts du quiz.
5. Vocabulaire (3 min) : faites nommer l'image (gate, platform, gap, crowded train), ou faites traiter les questions 7 à 12 de la fiche élève.
6. Grammaire (5 min) : « Look down. » / « Get on. » / « Be careful with your feet. » / « Do I need a ticket? »
7. Prolongement oral (4 min) : par deux, un élève donne à un visiteur les consignes d'un trajet en métro, étape par étape.
8. Écrit facultatif (2 min) : les élèves rédigent une carte de consignes avec trois impératifs pour un visiteur de leur ville.

Matériel & prérequis

• Fiche élève et fiche enseignant (versions HTML et PDF de chacune), issues des documents imprimables de l'épisode.
• L'audio de l'épisode (environ 2 minutes 45 secondes), dans l'application ou en fichier.
• Sept cartes d'étapes pour le tableau ; des images du diaporama de l'épisode (facultatif).

Alignement programmes

Cycle 3 (6e) : l'enfant et son environnement plus lointain (c3-child-and-wider-environment), avec les axes de 6e « Le quotidien » et « Pays et paysages » (Londres) et le thème de 6e « la ville, l'orientation et les transports ». Niveau CECRL visé : A1+.