Social Media at 13
- Un confronto
Anteprima · 3 su 11Obiettivo e contenuti
I tredicenni dovrebbero stare sui social media? Questa lezione di discussione di 45 minuti segue un unico percorso: prima gli alunni, poi una storia, poi il mondo, infine l'opinione della classe. La storia è quella di Lukas, 13 anni, che vive ad Amburgo: per il suo compleanno i genitori gli lasciano aprire il suo primo account, con due regole, un profilo privato e nessun telefono in camera di notte. La sua prima animazione in plastilina riceve 40 mi piace e lui entra nella chat di gruppo della classe; poi un commento cattivo sotto il suo nuovo film lo ferisce, e quella notte si porta il telefono a letto e continua a scorrere fino all'una (un breve racconto scritto per questa lezione). Poi la classe esamina le regole reali: un divieto per gli under 16 in Australia da dicembre 2025; un divieto per gli under 15 votato in Francia a luglio 2026 e poi annullato dal Consiglio costituzionale ad agosto; un divieto per gli under 16 annunciato nel Regno Unito per il 2027; e nessun divieto in Germania, dove una commissione di esperti ha consigliato limiti chiari. Alla fine gli alunni sanno parlare dei lati positivi e negativi dei social media alla loro età, confrontare regole, difendere un'opinione e dare un consiglio in una breve risposta scritta.
Documenti da scaricare (2)
- Pupil sheet Nel suo spazio insegnante
- Discussion lesson (slides) Nel suo spazio insegnante
Guida didattica
Ogni diapositiva chiede alla classe di fare qualcosa: scegliere che cosa fanno online le persone della loro età, imparare otto parole, scegliere parole di sentimento per Lukas dopo il suo primo film e dopo il commento, leggere le regole di quattro paesi, dire con quale di quattro voci inventate si è d'accordo, scegliere tre regole giuste per un primo account, confrontare amici, sicurezza e tempo in tre riquadri, mettersi su una linea da 1 a 5 e scrivere una risposta a Lukas. Le parole vengono prima della conversazione, e ogni domanda ha una versione B1 per tutti e una B2 per gli alunni più avanzati. La scheda dell'alunno segue le diapositive, così ogni alunno se ne va con qualcosa di scritto. Le regole provengono dall'eSafety Commissioner australiana, da franceinfo, dal governo britannico e dalla commissione di esperti tedesca su bambini e social media; risalgono a novembre 2026 e cambiano in fretta, per questo le note per l'insegnante chiedono di controllare prima le notizie. Le quattro voci sono opinioni inventate e sono indicate come tali. Nessuno deve dire se ha un account o che cosa pubblica: le carte chiedono di persone della loro età. Il commento cattivo è il momento più difficile della lezione, di proposito; se un alunno sembra turbato o parla di bullismo online, segua la procedura abituale della sua scuola.
Svolgimento suggerito45 min
- 2 min
Mostri la copertina e legga la grande domanda: "Should 13-year-olds be on social media?" Ancora nessuna risposta.
- 8 min
Online at our age: a coppie, gli alunni scelgono due carte e dicono perché. Poi leggete insieme le otto parole e i loro esempi.
- 8 min
Il primo account di Lukas: leggete la storia e controllate i quattro fatti (quale regola ha infranto Lukas?), poi scegliete parole di sentimento per dopo il suo primo film e dopo il commento.
- 10 min
What are the rules? e Four opinions: leggete le regole dei quattro paesi (qual è il più severo? perché il tribunale francese ha detto no?), poi i fumetti ad alta voce; a coppie, gli alunni scelgono la voce con cui sono più d'accordo.
- 11 min
Rules for a first account, poi i tre riquadri e "Where do you stand?": gli alunni scelgono tre regole, confrontano amici, sicurezza e tempo, poi si mettono sulla linea da 1 a 5. Tornate alla grande domanda.
- 6 min
Dear Lukas: gli alunni scrivono una breve risposta con un consiglio e un motivo ("If I were you, I'd ...").
Adattamenti
- SostegnoLasci la diapositiva delle parole sullo schermo durante la storia e le voci, e accetti risposte di una frase costruite con il linguaggio utile. Gli alunni possono numerare le loro tre regole invece di scriverle.
- ApprofondimentoPonga alle coppie più avanzate la domanda B2 della diapositiva delle voci ("What should Lukas do now? What would you advise?") e chieda loro di sostenere sulla linea da 1 a 5 un posto che non è il loro.
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