Famous for a Day
- Un confronto
Anteprima · 3 su 11Obiettivo e contenuti
È bello essere popolari online? Questa lezione di discussione di 45 minuti segue un unico percorso: prima gli alunni, poi due storie sull'attenzione improvvisa, infine l'opinione della classe. La prima storia è quella di Tiago, 14 anni, a cui piace molto il suo nuovo fan club nella sua scuola in California (Golden Bay). La seconda è quella di Amira, 13 anni, che pubblica un video di danza e legge i commenti gentili e scortesi di sconosciuti: un breve racconto scritto per questa lezione. Alla fine gli alunni sanno parlare di fama, attenzione e popolarità online, confrontare due storie, difendere un'opinione e mettere in ordine di importanza sei cose.
Documenti da scaricare (2)
- Pupil sheet Nel suo spazio insegnante
- Versione a colori Nel suo spazio insegnante
Guida didattica
Ogni diapositiva chiede alla classe di fare qualcosa: scegliere due carte illustrate, leggere le parole di quattro personaggi e dire con chi si è più d'accordo, scegliere tre parole di sentimento, confrontare Amira e Tiago in tre riquadri, scegliere tre modi per aiutare Amira, mettersi su una linea da 1 a 5, mettere in ordine sei carte. Le parole vengono prima della conversazione, e ogni domanda ha una versione A2 per tutti e una B1 per gli alunni più avanzati. La scheda dell'alunno segue le diapositive, così ogni alunno se ne va con qualcosa di scritto. Il tema richiede tatto: le domande riguardano sempre Tiago, Amira o un amico, mai gli account, i follower, i "mi piace" o i commenti degli alunni. I commenti scortesi della storia di Amira arrivano da sconosciuti, non dalla sua scuola. La storia di Amira resta aperta: è la classe a decidere che cosa dovrebbe fare. Se un alunno parla di commenti scortesi online, ne parla con un adulto di fiducia.
Svolgimento suggerito45 min
- 2 min
Mostri la copertina e legga la grande domanda: "Is it good to be popular online?" Ancora nessuna risposta.
- 7 min
Famous for ...: a coppie, gli alunni scelgono due carte ciascuno e dicono perché. Poi leggete insieme le otto parole e i loro esempi.
- 10 min
Il fan club di Tiago e le quattro voci: legga le tre righe e la citazione, poi i fumetti ad alta voce; a coppie, gli alunni scelgono la voce con cui sono più d'accordo.
- 12 min
Il video di Amira: leggete la storia e controllate i quattro fatti, scegliete tre parole di sentimento, poi confrontate Amira e Tiago nei tre riquadri della scheda dell'alunno.
- 8 min
Help Amira, poi "Where do you stand?": gli alunni scelgono da soli, spiegano a un compagno, poi si mettono sulla linea da 1 a 5. Tornate alla grande domanda.
- 6 min
When you post a video: gli alunni mettono in ordine sei carte sulla scheda, poi difendono il loro numero 1 davanti a un compagno.
Adattamenti
- SostegnoLasci la diapositiva delle parole sullo schermo durante le voci e le diapositive di Amira, e accetti risposte di una frase costruite con il linguaggio utile. Gli alunni possono disegnare o numerare le loro scelte invece di scriverle.
- ApprofondimentoPonga alle coppie più avanzate la domanda B1 della diapositiva delle voci ("What does Harper mean? Is she right?") e chieda loro di sostenere sulla linea da 1 a 5 un posto che non è il loro, o l'ordine delle carte di un altro.
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