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Vocabulary - Set 12 - A1 Word Scrambley

Wortschatz

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Dieses Wort-Scramble ist eine wesentliche A1-Ressource, die sich auf den Wortschatz zu Natur und Geografie konzentriert. Es ermöglicht Anfängern, die Schreibweise grundlegender Begriffe wie "RIVER" oder "MOUNTAIN" durch einen anregenden Rätselansatz zu festigen. Die Verbindung des beschreibenden Hinweises ("A place with many trees") mit dem durcheinandergewürfelten Wort trainiert doppelt das lexikalische Gedächtnis und das Leseverständnis, wodurch das Wiederholen von Landschaften (Wald, Meer, Fluss, Berg, Strand) sowohl spielerisch als auch effektiv wird.

Zusammengefasst

GeR-Niveau :A1

Klassenstufe :Klasse 5, Klasse 3, Klasse 4

Art :Übungen und Arbeitsblätter

Kulturelle Schwerpunkte :Alltag

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Pädagogischer Leitfaden

Ziel & Zusammenfassung der Handlung

Das pädagogische Ziel ist es, die Erkennung und Schreibweise von sechs A1-Vokabeln zu Natur- und Geografieelementen (Landschaften) zu festigen. Die Ressource ist eine Tabelle mit Wort-Scramble-Übungen, bei denen jedes Wort (z.B. SEROFT, CHEBA) von einer kurzen Definition (Hint) begleitet wird (z.B. "A place with many trees", "A place with sand by the sea"). Die Schüler müssen den Hinweis verwenden, um das Konzept (FOREST, BEACH usw.) zu identifizieren und das durcheinandergewürfelte Wort zu entschlüsseln, um die richtige Schreibweise zu notieren. Die zu findenden Wörter umfassen Wald, Meer, Berg, Fluss, Strand und ein Nutztier (Kuh).

Vorgeschlagener Ablauf

Vor der Aktivität (~5 Min.): LANDSCHAFTEN UND SCHLÜSSELWÖRTER

  • Bilder der sechs Naturelemente (Berg, Wald, Fluss, Meer, Strand, Kuh) zeigen und die Schüler bitten, diejenigen zu benennen, die sie auf Englisch kennen, wodurch das lexikalische Feld aktiviert wird.

  • Auf die komplexe Schreibweise einiger langer Wörter (TAMUONIN → MOUNTAIN) hinweisen und das Notieren der Antworten im Entwurf fördern.

Während der Aktivität (~10-15 Min.): KONTEXTUELLES ENTSCHLÜSSELN

  • Schritt 1: Die Schüler arbeiten individuell. Sie sollen sich auf den Hinweis konzentrieren, um das Wort zu finden, bevor sie versuchen, es zu entschlüsseln, da der Hinweis der Schlüssel zur lexikalischen Wiederherstellung ist.

  • Schritt 2: Die Schüler sollen nach 5 Minuten ihre Antworten zu zweit vergleichen. Kurze Wörter (AES/SEA, WCO/COW) müssen schnell gefunden werden.

  • Schritt 3: Kollektive Korrektur und Buchstabieren der Wörter. Betonung der Schreibweise von "EA" in "SEA" und "BEACH" und der Schwierigkeit von "OU" in "MOUNTAIN".

Nach der Aktivität (~5-10 Min.): VOM BILD ZUM SATZ

  • **Satzproduktion:** Die Schüler sollen einen einfachen Satz (A1) schreiben, der beschreibt, wohin sie gerne in den Urlaub fahren, indem sie mindestens zwei Wörter aus der Liste verwenden (z.B.: "I like the BEACH by the SEA." ).

  • **Rollenspiel:** Einen kurzen Dialog simulieren, in dem ein Schüler den anderen fragt, wo sich ein Element befindet (z.B.: "Where is the RIVER?" ), wobei die Wörter als Bezugspunkte dienen.

Anpassungen

  • Zur Vereinfachung: Für das längste Wort (MOUNTAIN) die Schüler in kleinen Gruppen zusammenfassen, um gemeinsam an der Entschlüsselung als Mini-Kollaborationsprojekt zu arbeiten.

  • Zur Vertiefung: Zugehörige Adjektive einführen (z.B. large SEA, high MOUNTAIN, green FOREST) und die Schüler bitten, beschreibendere Sätze zu formulieren.



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