At the library

Objectif & contenu

Il s'agit d'une courte conversation du quotidien, d'un peu moins d'une minute et demie, à écouter avant de répondre aux questions : Oscar, 12 ans, a besoin d'un livre pour un projet scolaire et parle à une bibliothécaire (une femme) au comptoir, avec un petit problème, un jour, son nom de famille épelé et les règles de la bibliothèque à repérer. Le script n'apparaît pas dans l'application : les élèves écoutent seulement, et l'image d'étagères vides de bibliothèque et d'une table de lecture s'affiche pendant le son d'ouverture, puis s'efface sous le mot "Listen". La langue est celle d'une bibliothèque : le "past simple" pour ce qui s'est passé ("saw", "took", "paid", "left"), "must" pour les règles et ce qui est nécessaire, "can" pour les demandes et les propositions, "how many", et l'épellation d'un nom, avec les mots "title", "website", "check", "take out", "project", "keep", "late", "pence" et "desk". Dans l'application, les élèves répondent à 18 questions : écoute (compréhension globale, puis détaillée), vocabulaire et expressions utiles. Le script est destiné au professeur, comme transcription pour une reprise facultative en classe.

Guide pédagogique

L'épisode est conçu pour que les élèves le fassent seuls : en classe sur une tablette ou en salle informatique, ou à la maison. Chaque élève écoute avec un casque, autant de fois que nécessaire, et répond aux 18 questions dans l'ordre. Les questions d'écoute viennent en premier, compréhension globale puis détaillée : la première écoute sert à saisir l'idée générale (qui est là, ce qu'Oscar cherche et quel est le problème) et les suivantes à repérer les détails (un jour, un nom de famille épelé et les règles de la bibliothèque). Oscar épelle son nom de famille lettre par lettre : les élèves se fient aux lettres qu'ils entendent, pas à la sonorité du nom. Les élèves mettent eux-mêmes l'audio en pause et le réécoutent ; l'image s'efface pour qu'ils écoutent au lieu de regarder. Il n'y a ni script ni traduction à l'écran : un élève qui ne connaît pas un mot le cherche dans un dictionnaire. Le rôle du professeur est bref : donner la consigne, consulter les résultats et, s'il reste du temps, mener la courte reprise en classe décrite ci-dessous. Le plan de séance propose une version en classe entière (40 minutes) pour le professeur qui préfère diffuser l'épisode à toute la classe.

Déroulé suggéré

Pour l'élève (environ 15 minutes) :

1. Écouter une fois, sans s'arrêter, pour saisir l'idée générale : qui est là, ce qu'Oscar cherche et quel est le problème.
2. Répondre aux premières questions d'écoute.
3. Réécouter, en faisant des pauses si nécessaire. Sur une feuille, noter les jours, les lettres du nom de famille, les nombres et les prix.
4. Répondre aux questions de détail, puis aux questions de vocabulaire et d'expressions utiles.
5. Pour chaque réponse fausse, réécouter ce passage et trouver ce qui a échappé.

De retour en classe (facultatif, environ 10 minutes) :

1. Reprendre les questions que la plupart des élèves ont ratées et réécouter ensemble les répliques correspondantes.
2. Distribuer le script comme transcription : les élèves retrouvent la réplique de chaque réponse et les règles de la bibliothèque avec "must".
3. Jeu de rôle : par deux, demander un nouveau livre à la bibliothèque et épeler son propre nom de famille.

Matériel & prérequis

• L'épisode dans l'application (l'audio, l'image de la scène et les 18 questions), sur un appareil par élève, avec un casque.
• Une feuille pour prendre des notes.
• Pour la reprise en classe uniquement : le script, imprimé comme transcription, un exemplaire par binôme.
• Prérequis : l'alphabet, les jours de la semaine, les nombres et les prix en anglais, et le "past simple" des verbes courants.