Asking the way

Objectif & contenu

Il s'agit d'une courte conversation du quotidien, d'environ une minute, à écouter avant de répondre aux questions : Tom et Aisha, 14 ans tous les deux, demandent de l'aide à une femme dans la rue, avec un nom de rue, des indications, un jour et un nouveau projet à repérer. Le script n'apparaît pas dans l'application : les élèves écoutent seulement, et l'image d'une rue de ville vide s'affiche pendant le son d'ouverture, puis s'efface. La langue est celle de la demande de chemin : des questions polies ("Excuse me. Can you help us, please? How do we get there?"), l'impératif pour indiquer le chemin ("go straight on", "take the second street on the right", "turn left at the traffic lights"), les prépositions de lieu ("The museum is opposite the bank, next to a big bookshop.") et "there is" ("Is there a park near here?"), avec les mots "straight on", "opposite", "behind", "closed", "lake", "traffic lights", "bank" et "bookshop". Dans l'application, les élèves répondent à 18 questions : écoute (compréhension globale, puis détaillée), vocabulaire et expressions utiles. Le script est destiné au professeur, comme transcription pour une reprise facultative en classe.

Guide pédagogique

L'épisode est conçu pour que les élèves le fassent seuls : en classe sur une tablette ou en salle informatique, ou à la maison. Chaque élève écoute avec un casque, autant de fois que nécessaire, et répond aux 18 questions dans l'ordre. Les questions d'écoute viennent en premier, compréhension globale puis détaillée : la première écoute sert à saisir l'idée générale (ce que cherchent Tom et Aisha, quel est le problème et où ils vont ensuite) et les suivantes à repérer les détails (la rue, les indications, le jour, ce qu'il y a dans le parc et le projet pour le lendemain). Les élèves mettent eux-mêmes l'audio en pause et le réécoutent ; l'image s'efface pour qu'ils écoutent au lieu de regarder. Il n'y a ni script ni traduction à l'écran : un élève qui ne connaît pas un mot le cherche dans un dictionnaire. Le rôle du professeur est bref : donner la consigne, consulter les résultats et, s'il reste du temps, mener la courte reprise en classe décrite ci-dessous. Le plan de séance propose une version en classe entière pour le professeur qui préfère diffuser l'épisode à toute la classe.

Déroulé suggéré

Pour l'élève (environ 15 minutes) :

1. Écouter une fois, sans s'arrêter, pour saisir l'idée générale : ce que cherchent Tom et Aisha, quel est le problème et où ils vont ensuite.
2. Répondre aux premières questions d'écoute.
3. Réécouter, en faisant des pauses si nécessaire. Sur une feuille, noter la rue, les indications, le jour, ce qu'il y a dans le parc et le projet pour le lendemain.
4. Répondre aux questions de détail, puis aux questions de vocabulaire et d'expressions utiles.
5. Pour chaque réponse fausse, réécouter ce passage et trouver ce qui a échappé.

De retour en classe (facultatif, environ 10 minutes) :

1. Reprendre les questions que la plupart des élèves ont ratées et réécouter ensemble les répliques correspondantes.
2. Distribuer le script comme transcription : les élèves retrouvent la réplique de chaque réponse.
3. Jeu de rôle : par groupes de trois, demander le chemin vers un autre lieu et donner d'autres indications.

Matériel & prérequis

• L'épisode dans l'application (l'audio, l'image de la scène et les 18 questions), sur un appareil par élève, avec un casque.
• Une feuille pour prendre des notes.
• Pour la reprise en classe uniquement : le script, imprimé comme transcription, un exemplaire par groupe de trois.
• Prérequis : la gauche et la droite, les lieux de la ville et les jours de la semaine.