Lost property

Objectif & contenu

Il s'agit d'une courte conversation du quotidien, d'environ une minute, à écouter avant de répondre aux questions : Grace, 13 ans, interroge un homme à l'accueil d'un centre sportif au sujet de son sac perdu, avec des couleurs, le contenu de chaque sac et un nom de famille épelé à repérer. Le script n'apparaît pas dans l'application : les élèves écoutent seulement, et l'image d'un accueil de centre sportif vide s'affiche pendant le son d'ouverture, puis s'efface. La langue est celle de la description d'un objet perdu : des questions avec "be" ("What colour is it?", "What's in your bag?"), "there is" et "there are" ("Hmm, there are two blue bags here."), "can't" pour un problème ("I can't find my bag"), les adjectifs possessifs ("my bag", "your name"), les couleurs et l'alphabet pour épeler, avec les mots "find", "zip", "towel", "swimming costume", "water bottle" et "both". Dans l'application, les élèves répondent à 18 questions : écoute (compréhension globale, puis détaillée), vocabulaire et expressions utiles. Le script est destiné au professeur, comme transcription pour une reprise facultative en classe.

Guide pédagogique

L'épisode est conçu pour que les élèves le fassent seuls : en classe sur une tablette ou en salle informatique, ou à la maison. Chaque élève écoute avec un casque, autant de fois que nécessaire, et répond aux 18 questions dans l'ordre. Les questions d'écoute viennent en premier, compréhension globale puis détaillée : la première écoute sert à saisir l'idée générale (ce que Grace ne trouve pas, quel est le problème et comment l'histoire se termine) et les suivantes à repérer les détails (la couleur et le type de sac, le nombre de sacs bleus, le contenu de chaque sac et l'orthographe du nom de famille de Grace). Les élèves mettent eux-mêmes l'audio en pause et le réécoutent ; l'image s'efface pour qu'ils écoutent au lieu de regarder. Il n'y a ni script ni traduction à l'écran : un élève qui ne connaît pas un mot le cherche dans un dictionnaire. Le rôle du professeur est bref : donner la consigne, consulter les résultats et, s'il reste du temps, mener la courte reprise en classe décrite ci-dessous. Le plan de séance propose une version en classe entière pour le professeur qui préfère diffuser l'épisode à toute la classe.

Déroulé suggéré

Pour l'élève (environ 15 minutes) :

1. Écouter une fois, sans s'arrêter, pour saisir l'idée générale : ce que Grace ne trouve pas, quel est le problème et comment l'histoire se termine.
2. Répondre aux premières questions d'écoute.
3. Réécouter, en faisant des pauses si nécessaire. Sur une feuille, noter la couleur et le type de sac, le nombre de sacs bleus, le contenu de chaque sac et l'orthographe du nom de famille de Grace.
4. Répondre aux questions de détail, puis aux questions de vocabulaire et d'expressions utiles.
5. Pour chaque réponse fausse, réécouter ce passage et trouver ce qui a échappé.

De retour en classe (facultatif, environ 10 minutes) :

1. Reprendre les questions que la plupart des élèves ont ratées et réécouter ensemble les répliques correspondantes.
2. Distribuer le script comme transcription : les élèves retrouvent la réplique de chaque réponse.
3. Jeu de rôle : par deux, avec un autre objet perdu, une autre couleur et les vrais noms des élèves.

Matériel & prérequis

• L'épisode dans l'application (l'audio, l'image de la scène et les 18 questions), sur un appareil par élève, avec un casque.
• Une feuille pour prendre des notes.
• Pour la reprise en classe uniquement : le script, imprimé comme transcription, un exemplaire par binôme.
• Prérequis : les couleurs, l'alphabet et les affaires que l'on emporte à la piscine.