Where you live? The missing do

Ziel & Inhalt

Dieses Grammar-Fix-Video (etwa 4 Minuten) korrigiert einen Fehler: eine Frage ohne do oder does. Freya (Britin) und Cody (Amerikaner) erklären, dass Englisch ein Hilfswort braucht, das nichts bedeutet, damit das eigentliche Verb in der Reihenfolge des Aussagesatzes bleibt: Fragewort, do oder does, die Person, das Verb in der Grundform (Where do you live? What does she want?). Does steht für eine einzelne Person oder Sache, do für alle anderen. Auch Ja/Nein-Fragen brauchen es. Eine Ausnahme: Who likes chocolate? hat kein do. Die Schülerinnen und Schüler sprechen Fragen mit den Moderatoren nach und spielen dann ein Spiel in drei Runden.

Didaktischer Leitfaden

Lernende mit Französisch, Deutsch, Spanisch, Italienisch, Portugiesisch, Polnisch oder Niederländisch als Erstsprache machen alle diesen Fehler. Ihre Sprachen verschieben Wörter oder verändern die Satzmelodie. Deutsch und Niederländisch vertauschen Subjekt und Verb, Französisch verwendet die Inversion, und Polnisch benutzt ein Fragewort mit dem Verb an der üblichen Stelle. Keine dieser Sprachen fügt ein Hilfswort hinzu. Rechnen Sie in jeder Klasse damit.

Achten Sie auf das umgekehrte Problem: Sobald die Schülerinnen und Schüler „immer do hinzufügen“ gelernt haben, setzen manche es auch dann, wenn who oder what das Subjekt ist (Who does like chocolate?). Runde eins des Spiels deckt das auf. Das Video nennt die falsche Frage nur einmal. Machen Sie es genauso: Korrigieren Sie sie, üben Sie sie aber nicht ein.

Vorgeschlagener Ablauf

1. Vorher (2 Min.). Die Schülerinnen und Schüler fragen eine Partnerin oder einen Partner, wo sie oder er wohnt. Hören Sie zu. Korrigieren Sie noch nicht.
2. Video (4 Min.). Spielen Sie das Video einmal ab. Die Schülerinnen und Schüler sprechen laut nach, wenn die Moderatoren "Say them with me" sagen: Where do you live? What does she want? Why do they laugh?
3. Spiel (3 Min.). Spielen Sie das Spiel noch einmal ab. Beide Varianten stehen auf dem Bildschirm und werden gesprochen. Halten Sie bei jeder Denkpause ("Hmm... let's see", "Have a think", "Which is it") an und lassen Sie die Klasse abstimmen. Weisen Sie darauf hin, dass Runde eins anders ist.
4. Nachher (3 Min.). In Partnerarbeit sagen die Schülerinnen und Schüler jede Frage noch einmal und benennen die Person: does oder do?

Material & Voraussetzungen

• Das Video, ein Bildschirm und Ton für die ganze Klasse.
• Die Beispiele liegen auf dem Niveau A1. Die Schülerinnen und Schüler brauchen where, what, why und gängige Verben (live, want, like).

Lernkontrolle & Vertiefung

Zu zweit schreiben die Schülerinnen und Schüler drei Fragen an eine Partnerin oder einen Partner zu Hobbys oder Familie mit do oder does. Sie tauschen, antworten laut und prüfen gemeinsam, welches von beiden nötig war.