Ziel & Inhaltszusammenfassung

Das primäre pädagogische Ziel ist es, das Auswendiglernen und Erkennen von Vokabeln auf A1-Niveau im Zusammenhang mit Essen und Trinken (Früchte, Gemüse, Gerichte) zu stärken, indem die Fähigkeit entwickelt wird, ein Wort zu kategorisieren und zu identifizieren, das zu einem anderen lexikalischen Feld gehört. Die Ressource besteht aus mehreren Reihen von vier Wörtern. In jeder Reihe gehören drei Wörter zum lexikalischen Feld der Nahrung und/oder Getränke, während ein Wort ein Eindringling ist (z.B. car, shirt, shoe, bed, hat) aus anderen Grundthemen (Transport, Kleidung, Haus). Der Schüler muss dieses Eindringlingswort einkreisen.

Vorgeschlagener Ablauf

Vor der Aktivität (~5 Min.): LEXIK MÜNDLICH AKTIVIEREN

• Einführung: Der Lehrer verteilt das Arbeitsblatt und schreibt den Titel 'Food & Drink' an die Tafel. Bitten Sie die Schüler, so viele Wörter zu diesem Thema mündlich aufzulisten, wie sie bereits kennen.

• Einführung des Konzepts: Erklären Sie die Anweisung 'Odd One Out', indem Sie ein schnelles und einfaches Beispiel geben, indem Sie vertraute Wörter verwenden (z.B.: blue, red, big, green – big ist der Eindringling, da es ein Größenadjektiv und keine Farbe ist).

Während der Aktivität (~15-20 Min.): WÖRTER UNTERSUCHEN

• Schritt 1: Individuelles Lesen und Einkreisen (10 Min.). Die Schüler arbeiten einzeln. Sie lesen jede Zeile, übersetzen die Wörter mental und kreisen den Eindringling ein. Ermutigen Sie dazu, kein Wörterbuch zu verwenden, um den Wortschatz zu bewerten.

• Schritt 2: Überprüfung und Begründung im Zweierteam (5 Min.). Die Schüler vergleichen ihre Antworten mit einem Nachbarn und müssen ihre Wahl mündlich begründen: « Car is the odd one out because apple, banana and orange are fruits. Car is a vehicle. » (Bestehen Sie auf dem vollständigen Satz für die mündliche Produktion).

• Schritt 3: Kollektive Korrektur. Korrektur an der Tafel, unter Notierung der lexikalischen Felder für jede Zeile (Food, Clothes, Furniture, etc.). Legen Sie Wert auf die korrekte Aussprache der Wörter.

Nach der Aktivität (~10-15 Min.): EIGENES RÄTSEL ERSTELLEN

• Reinvestition: Bitten Sie die Schüler, einzeln oder in kleinen Gruppen, ihre eigene 'Odd One Out'-Reihe (vier Wörter, ein Eindringling) zu erstellen, indem sie ein anderes Thema verwenden (z.B. Tiere, Schulmaterial, Sport).

• Austauschspiel: Die Schüler tauschen ihre Rätsel mit einer anderen Gruppe oder einem anderen Schüler aus, damit diese den Eindringling finden und begründen. Dies verwandelt die Rezeptionsarbeit in Produktion und überprüft die korrekte Aneignung des Kategorisierungskonzepts.

Anpassungen

• Zur Vereinfachung: Bieten Sie den Schülern zunächst eine Wortbank auf Deutsch für die Eindringlingswörter an (z.B. Auto, Bett, Schuh, Hemd), um sicherzustellen, dass sie die Natur des Eindringlings verstehen, ohne am Lexikon zu scheitern.

• Zur Vertiefung: Nutzen Sie die Aktivität als Ausgangspunkt für ein 'Kreativmenü': Bitten Sie die Schüler, drei der Lebensmittel aus der Liste auszuwählen und ein Frühstück/Mittagessen/Abendessen zu erfinden, indem sie ihre Mahlzeit mündlich oder schriftlich kurz beschreiben (z.B.: « For lunch, I eat rice, chicken and a tomato. »).