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Größe und Form
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Geben Sie Ihren A1-Schülern mit "Odd One Out - Size & Shape" die Werkzeuge zur Beschreibung an die Hand. Diese thematische Klassifizierungsübung ist unerlässlich, um den Wortschatz zu Größe und Dimension (big, small, long, short...) zu festigen. Indem die Schüler aufgefordert werden, das "fremde" Adjektiv zu identifizieren (aus anderen lexikalischen Feldern wie Gefühlen oder Farben), stärkt die Ressource das semantische Verständnis und entwickelt die entscheidende Fähigkeit, Wörter nach ihrer beschreibenden Funktion zu kategorisieren. Dies ist die perfekte Aktivität, um jede Sequenz zur Beschreibung von Personen oder Objekten vorzubereiten.
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Pädagogischer Leitfaden
Ziel & Zusammenfassung der Aufgabe
Das Hauptlernziel ist es, die Erkennung und das Auswendiglernen von A1-Vokabular in Bezug auf Größe und Dimension (grundlegende Adjektive wie big, small, tall, short) zu stärken, indem die Fähigkeit entwickelt wird, ein "fremdes" Adjektiv zu kategorisieren und zu identifizieren, das nicht zu diesem semantischen Feld gehört. Die Ressource ist eine "Odd One Out"-Übung, die aus sieben Zeilen besteht. In jeder Zeile sind die meisten Wörter Adjektive für Größe oder Dimension, während das fremde Wort ein A1-Adjektiv aus einem anderen Bereich ist (z.B.: happy (Gefühl), green (Farbe), great (Beurteilung)). Der Schüler muss das Adjektiv einkreisen, das weder Größe noch Dimension beschreibt.
Vorgeschlagener Ablauf
Vor der Aktivität (~5 Min): OBJEKTE VERGLEICHEN
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Einstieg: Der Lehrer teilt das Arbeitsblatt aus. Schreiben Sie 'Size & Shape' an die Tafel. Bitten Sie die Schüler, zwei Objekte im Klassenzimmer mit einfachen, bekannten Adjektiven zu vergleichen (z.B.: « The table is **big**. The book is **small** »).
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Einführung der Aufgabe: Erinnern Sie an die Regel des 'Odd One Out'. Betonen Sie, dass der Fehler semantisch ist: Welches Wort wird nicht verwendet, um eine Dimension oder Größe zu beschreiben?
Während der Aktivität (~15 Min): ANALYSE DER ADJEKTIVE
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Schritt 1: Individuelle und eigenständige Lösung (8 Min). Die Schüler lesen und kreisen das "fremde" Wort ein. Ermutigen Sie die Schüler, das Objekt zu visualisieren, das jedes Adjektiv beschreibt, um seine Zugehörigkeit zum semantischen Feld der Größe zu überprüfen.
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Schritt 2: Überprüfung und Kategorisierung in Zweiergruppen (7 Min). In Zweiergruppen vergleichen die Schüler ihre Auswahl. Sie bereiten ihre Begründung vor, indem sie die Kategorie des "fremden" Wortes benennen (z.B.: « Happy is the odd one out because it is a **feeling**, not a size »).
Nach der Aktivität (~10-15 Min): VON DER GRÖSSE ZUR VOLLSTÄNDIGEN BESCHREIBUNG
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Gemeinsame Korrektur: Führen Sie die mündliche Korrektur durch und notieren Sie die Adjektive für Größe/Dimension an der Tafel. Heben Sie die entdeckten Gegensatzpaare hervor (z.B.: big/small, long/short, fat/thin).
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Schriftliche Produktion: Bitten Sie die Schüler, zwei Adjektive aus der Liste (z.B.: tall und thin) zu wählen und diese zur Beschreibung einer Person oder einer imaginären Figur zu verwenden, wobei die Position des Adjektivs vor dem Nomen zu beachten ist.
Anpassungen
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Zur Vereinfachung: Eine Übersetzung der "fremden" Adjektive bereitstellen (z.B.: happy = glücklich, green = grün), um die Identifizierung der Kategorie zu erleichtern.
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Zur Vertiefung: Die Komparativstruktur (mehr... als / weniger... als) einführen, indem zwei Adjektive aus der Liste verwendet werden (z.B.: « The chair is **smaller** than the table », « I am **taller** than my brother »), um den Wortschatz zu wiederholen.
