I like the dogs: when to drop 'the'

Objetivo y contenido

Este vídeo de Grammar Fix (de unos 3 minutos y medio) corrige un error: añadir the cuando se habla de algo en general. Freya (británica) y Cody (estadounidense) dan la regla: sin artículo para las ideas generales (I like dogs, Life is hard). Vale para los sustantivos en plural (Cats are friendly) y para los sustantivos incontables (Music is fun, Water is important). The vuelve para algo concreto (the dogs next door). El alumnado repite palabras con los presentadores y después juega a un juego de tres rondas: ¿qué oración es correcta?

Guía didáctica

Los hablantes de francés, alemán, español, italiano, portugués, polaco y neerlandés cometen todos este error, cada uno a su manera. El francés, el español, el italiano y el portugués usan el artículo para las ideas generales. El alemán y el neerlandés ya lo omiten con los sustantivos en plural, así que su error aparece con sustantivos como life. El polaco no tiene artículos, por lo que los estudiantes suelen añadir the en todas partes cuando empiezan a aprenderlos.

Esté atento al problema contrario. Algunos estudiantes aprenden «sin artículo» y luego omiten the cuando se refieren a algo concreto. La ronda tres del juego lo detecta. El vídeo cita la oración incorrecta una sola vez. Haga lo mismo: corríjala, no la practique de forma repetitiva.

Desarrollo sugerido

1. Antes (2 min). Pida al alumnado que diga qué le gusta o qué es importante para cada uno. Escriba dos o tres oraciones en la pizarra. No corrija todavía.
2. Visionado (4 min). Ponga el vídeo una vez. El alumnado repite en voz alta cuando los presentadores dicen "Say them with me": dogs, music, water.
3. Juego (3 min). Ponga el juego otra vez. Las dos oraciones aparecen en pantalla y se dicen en voz alta. Haga una pausa en cada momento de reflexión ("Have a think", "Hmm... let's see", "Which is it") y pida a la clase que vote. Avíseles de que la ronda tres es diferente.
4. Después (3 min). Vuelva a la pizarra. En parejas, el alumnado revisa cada oración: ¿general o concreta?

Materiales y requisitos previos

• El vídeo, una pantalla y sonido para toda la clase.
• Los ejemplos son de un nivel aproximado de A1+. El alumnado necesita los sustantivos en plural y el verbo be.

Evaluación y ampliación

El alumnado escribe tres oraciones generales y tres concretas sobre las mismas cosas (Teachers are helpful. The teachers at my school are helpful.). Las intercambian con un compañero y revisan los artículos.