Have you got it? Have, have got, and who says which

Objetivo y contenido

Este vídeo de Grammar Fix (unos 3 minutos) es distinto: al principio nadie se equivoca. Cody dice I have a bike, Freya dice I've got a bike. El significado es el mismo. La regla: elegir un estilo y mantenerlo. Después, los presentadores corrigen el único error real, que mezcla got con do. Preguntas correctas: Have you got a pen? o Do you have a pen? Negaciones correctas: I haven't got a pen o I don't have a pen. El alumnado repite las preguntas y después juega una partida de tres rondas.

Guía didáctica

Los estadounidenses dicen casi siempre have. Los británicos, sobre todo al hablar, añaden a menudo got (I've got, she's got, they've got). Ambas formas son inglés estándar. Have es la opción segura en todas partes. Have got es el estilo británico más coloquial. La unidad es adecuada para cualquier clase. El único error real es la forma mixta: got nunca va con do, en ningún acento. Diga la forma mixta una vez y corríjala. No corrija nunca a un alumno o una alumna que diga have got.

Desarrollo sugerido

1. Antes (2 min). Escriba en la pizarra I have a bike e I've got a bike. Pregunte cuál es correcta. Después diga que lo son las dos.
2. Visionado (3 min). Reproduzca el vídeo una vez. El alumnado repite en voz alta cuando Cody dice "Say them with me": Have you got a pen? Do you have a pen?
3. Juego (3 min). Reproduzca el juego de nuevo. Se muestran y se dicen las dos oraciones. En las rondas uno y dos son correctas las dos: el alumnado escucha qué estilo suena como el de Freya o como el de Cody. La ronda tres tiene una sola respuesta correcta. Haga una pausa en cada momento de reflexión ("Have a think...") y pida a la clase que vote.
4. Después (4 min). En parejas, el alumnado se hace tres preguntas sobre cosas que posee, todas en el mismo estilo.

Materiales y requisitos previos

• El vídeo, una pantalla y sonido para toda la clase.
• Las oraciones de ejemplo son de nivel A2 aproximadamente. El alumnado necesita have para expresar posesión y las formas básicas de pregunta.

Evaluación y ampliación

El alumnado escribe tres preguntas sobre las cosas de un compañero o una compañera, en un solo estilo. Las intercambian y comprueban que ninguna pregunta mezcle do con got.