En resumen
Nivel MCER :B1
Nivel de clase :3° ESO, 4° ESO
Tipo :Ejercicios y fichas de trabajo
Ejes culturales :Vida cotidiana
y
Adjectives of Taste- B1 Synonyms
Contenido exclusivo
Acceso con The Academy
Talking about food is a universal pleasure! This activity sheet is the perfect tool to give your students the right words to describe what they eat with greater precision and creativity. Say goodbye to simple "good" or "bad": thanks to this fun synonym game, they will discover a rich vocabulary to talk about flavors and textures. It is an ideal resource for starting a sequence on cooking, preparing for a trip, or simply for an engaging lexical activity.
La hoja de ejercicios
Evalúe los conocimientos de sus alumnos con esta hoja de ejercicios lista para usar, diseñada para reforzar la gramática y el vocabulario.
Recurso premium. Esta herramienta forma parte de The Big Challenge Academy. Suscríbase para disfrutar de acceso ilimitado a cientos de recursos premium.
Guía pedagógica
Objetivo y Contenido del Recurso
El objetivo es ayudar al alumnado a enriquecer su léxico para describir el sabor y la textura de los alimentos mediante la identificación y el uso de adjetivos sinónimos.
El documento consiste en un ejercicio de asociación de sinónimos sobre el tema “Adjectives of Taste”. El alumnado debe unir ocho pares de adjetivos con significados similares. El vocabulario abarca los sabores principales, como delicious/tasty, spicy/hot, sweet/sugary, bitter/sour, y también texturas o estados como fresh/crisp, soft/tender, liquid/fluid y raw/uncooked. Esta actividad dirigida proporciona al alumnado el vocabulario necesario para expresar opiniones sobre un plato, comprender un menú o describir una receta.
Desarrollo Sugerido
Antes de la actividad (~5 min): Mi plato favorito
-
Pida al alumnado que piense en su plato favorito y lo describa con unas pocas palabras. Escriba en la pizarra los adjetivos mencionados y clasifíquelos en dos columnas: “Sabor” (Taste) y “Textura” (Texture).
Durante la actividad (~5-10 min): Degustación léxica
-
Reparta la hoja de trabajo. El alumnado, individualmente o en parejas, une las parejas de sinónimos.
-
Realice una corrección colectiva. Aclare los posibles dobles sentidos (por ejemplo: hot puede referirse tanto a la temperatura como a “picante”) y las diferencias entre términos similares (por ejemplo: raw vs uncooked).
Después de la actividad (~10 min): En el restaurante
-
Cree un menú sencillo y ficticio en la pizarra. En parejas, el alumnado representa una escena: un cliente hace preguntas sobre los platos usando el nuevo vocabulario (por ejemplo: “Is the soup very spicy?”) y el camarero responde utilizando los sinónimos (por ejemplo: “Yes, it is quite hot.”).
Adaptaciones
-
Para simplificar: Realice las parejas más evidentes (delicious/tasty) en grupo grande. Utilice imágenes de alimentos para ilustrar los adjetivos (crisp apple, soft cheese).
-
Para profundizar: Pida al alumnado que redacte una breve reseña en línea sobre un restaurante (real o imaginario) utilizando al menos cinco de los nuevos adjetivos del ejercicio.
